朝倉(✊)先生は、そこでまた口(kǒu )をつぐ(🗝)んだ。塾生(shēng )た(🛄)ちの中には(🏻)、話がそれで終(💤)わったのか(🎤)と思い、(💐)そっと眼(🔽)を(🎓)ひらい(👫)て、先生の顔(yá )をのぞ(🔢)いて見(jiàn )たものも(🕌)あった。
「先(🐞)(xiā(🐤)n )生は、ぼくの(⌚)や(🎏)りそこないを(🏙)、どうして(💄)あ(💛)からさまに(🛤)話し(🏧)てくださらなかっ(🛏)たんです(😲)か。」
(🕰)次郎(láng )は吹(🥃)ふ(📽)きだしたい気持(chí )ち(👮)だった。同(tó(💬)ng )時(🔫)(shí )に、(🥋)心の中(zhō(🚢)ng )で思(🏢)った。
事務室の(💪)柱時計はし(💵)らどけいが(🥖)ゆっくり(♓)、十(👛)時を(✉)うった。次(🕷)郎はかぞえると(🤭)もなくその音(yīn )をかぞえていたが、かぞえおわ(🍑)ると、や(🕖)にわに立ちあがっ(👍)た。
静かな空気の(🚢)中を、(🕴)えぐるよ(😇)うな沈(shěn )黙の数秒が流(liú(🍓) )れたあと、朝倉(🐍)(cāng )先生(shēng )の(💃)言葉が沈痛(tò(⌚)ng )ちん(🗃)つ(⬇)う(⏸)につづけられた。
「出してわるいことはな(⭐)い。しかし、出さない(😦)ほ(🥢)うがいいんだ。少(🏰)(shǎ(🎴)o )なくと(⛎)も、今朝の話に(🔬)は、(🛰)出さな(🖥)いほ(👉)うがよかったんだ。」
六(📢)(liù ) 板木の(😖)音(yī(🕒)n )
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