「いいとも。今からいっしょ(🤰)に行(🐏)こう。」
乳(🦀)母のお浜(bāng )には、次郎(láng )は、それ(💠)からも、(♊)たびたび手紙(zhǐ(🐥) )を出した(🚈)。返事に(🤑)は(❣)、いつもき(👢)まって、一(yī )番になれ(🏫)とか、偉い人に(🅱)なれとかいう(💌)よう(💗)なことが書(😖)いてあり、また(🦌)、それとなく、今(jīn )度の母(mǔ )との折(🎬)合いがう(🏻)まく行(🎻)っているかどうか(💢)を、知(🐒)(zhī )り(🎪)たいような(💀)文句がつらねてあった。次(✳)郎は、しかし、(❔)そのいずれにも、たい(🈶)して心を動か(✍)さな(🥣)かった。彼は、そうした(📬)手(🌔)(shǒu )紙によって、お浜(bāng )の自分(fèn )に(🛒)対す(📍)る愛情を十(🍷)分に味わいながら(🧛)も、すでに一段と高(🌔)いところに立って(🥌)、その中の文句の意(yì )味を読(🍞)(dú(🛣) )も(🤗)うと(💰)す(🤪)る気(qì )持になって(🏼)い(🍗)た。それはちょう(📥)ど、(🗻)多くの大学生が(🍎)故郷(xiāng )の母から(🈵)来る(🕑)訓戒の手紙(🌘)を読(dú )む(🎏)時(⏺)(shí )の(🐄)気(qì )持と、同じようなものであったらしい。
「(🐛)そう(🌜)だ(🎌)ろう。僕も(🐛)四(🎨)(sì(⏺) )年生全体の名で(🌬)バックする(🐄)のは不賛成(chéng )だ。」
「何(🏹)? 見ていた!」
「よせ(🚹)! (💴)そん(🃏)な(🌪)議(🍂)論(lùn )をし(🥘)たって、なんの(👎)役に(🤚)立(🐸)つ(🔎)ん(🐞)だ。」
「(🐕)そ(👅)うか。で、(🎃)どう(🚫)するん(🐑)だい、(🧀)これから?」
彼は毎(💺)日むっ(🥕)つりして学校に通(tōng )っ(📟)た(🍀)。
と、恭一にたずねた。
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