と、最初(chū(📸) )の提(tí(😦) )案者(zhě )ていあんしゃが、ちょっ(🦓)と間をおいて、たず(💿)ねた(🕳)。そ(🏉)れは(⛴)いかにも自信のないた(🗑)ずね(😠)よう(📩)だった。
(今に、僕だって、(🔱)……(🎷))
「しっかり(👚)やってくれ。君は僕たちの仲(🍲)間だ。し(🏯)か(🏂)し(🕸)、ほんと(🏸)う(🔡)の仲間は少(shǎo )いぜ。だか(🆗)ら(🧐)、み(🕍)んなが一(🐺)本立(🎯)ちのつ(🈵)もり(🚓)でやる(👡)より、ない(🔑)ん(🥁)だ。いい(🆘)かい。」
と(🔔)に(🥩)かく、このことは、(📏)彼が中(🦖)学(💝)校の(🕕)先(🌚)生に(🎵)かけ(💫)ていた期待が大きかっただけに、彼(🛶)をこの(👾)うえもなく淋しがらせた。そし(💍)て(💧)、ある(🎤)先(📤)生の授業の(🎴)お(🏩)りなどは、(🤾)その時(📠)間じゅ(🏣)う(🚏)、(📕)小学校(xiào )の教室で権(🚥)田原(🧛)先生に(🙍)教(🚲)わって(🌧)いた頃のことを(⚾)思いう(🈺)かべて(💋)、筆(bǐ )記帳(🎖)にその似顔(yá )をいくつも書き(🌮)並べて(🎛)い(🔴)たことさえあった。しかし、一ヵ月(💳)(yuè )、二ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学校(🔹)(xiào )とい(🐀)うと(🏉)ころは、どうせそうしたもの(🌄)だ、と諦(🌹)めるように(🕔)なり(🆑)、その淋しさも(📥)、(🌲)いつとはな(🎅)しにうすらい(🍓)で行(háng )ったのだった(🅰)。
「かまうもんか、これも校(xiào )風(🥗)(fēng )刷新(xīn )さっし(🔪)んのためだ。」
「次郎(láng )ちゃん、大沢君って(⚾)、偉い人だと(📦)思(👝)わない?」
「物(wù )は(🐝)わかる方だ(✉)と(💇)思う(👤)がね。」(🎳)
彼(🍰)は、いつの間(jiān )にか、(🌯)演説(🐔)でも(🍯)するような態(tà(🛫)i )度になって、つづけた。
「ふうむ、そうか。」(🔛)
「(📷)少(🗺)々てれているらし(😌)いよ。」
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