日本《射精 av》2行目ライン
射精 avあらすじ
「(🐖)君らのそう(👺)した(📤)非(fēi )良心的な態度は(🗺)、君ら自身(🎳)をますます非良(🚑)心(🚃)的(de )にするばか(🍀)りではない。そ(🐲)れがあ(📇)る限度(📊)を(🚾)こすと、(🌮)つ(♒)いに(🐥)は、愛情と忍耐にん(♍)たいと(🚺)を(🌉)もって、君らの良心を力づ(😦)けようと努力している人(ré(🔚)n )の(🌵)心まで(📏)をきずつけ(🌅)、その愛情と(👦)忍耐とを、憎(💰)(zēng )にくしみと怒い(🔪)かりとに代(dài )え(🎗)てし(🍘)まう(⛴)もの(👴)だ。現に君らは(🧝)、今朝(cháo )の板(bǎn )木(mù )の(🥞)音の調子(zǐ )が(👦)途中と(⏰)ちゅうか(👭)ら変わったこ(🚓)とで、そ(🏐)れ(⛄)がわかっ(🐀)た(⛳)だ(🕍)ろ(🍓)うと思う。あの、お(🕖)だやかで辛(xīn )抱(bà(🤱)o )づよかった板木(🎡)の音が(🧙)、(❄)おし(🔲)まいになって(🔰)、(📬)急(🍵)に怒(nù )りだ(✖)したとしか思えないような乱調子になったが、あれは、(🌂)君らのあ(💩)ま(🌹)りにも非(🤸)(fēi )良心(🍾)的な(🍱)態度が、板(bǎn )木(🏤)を(㊙)うつ人の心をきず(👵)つけた証拠(📁)しょ(🍩)うこなの(🍉)だ。…(🎌)…む(🏒)ろん、私は、(🚢)愛(👋)情も忍耐心(xīn )も失(shī(🐹) )った、あ(♋)あした乱暴(🦄)な(🙄)打(🕡)ちか(🔸)たを是認ぜにん(🍉)はしていない。また、それをやむを得ないこと(🎱)だとして弁護(🐡)しようとも思っていない(😊)。怒り(🤥)や短気は、友(yǒu )愛塾(shú )の精神とは根(🚂)本(🍧)(běn )的(⛑)(de )に相(xià(🍉)ng )いれ(🙁)ないものな(🍈)のだから(💚)、(🔜)ど(🔸)んな事(shì(🤥) )情のもとで(🐋)も、あ(⛳)あした(⛄)打ちか(🥡)た(🥈)は(🈂)、二(èr )度とく(🕳)りかえされてはならないこ(🌴)とな(👴)のだ。もし今朝の板木(🤸)(mù )当番(fān )が、(🍫)ついに(🌮)業ごうをに(🕓)やして(🥓)あんな打(🍆)(dǎ )ちかた(🎛)をし(🚖)たとすると、私はそ(🚶)の人のために(🦒)、まことに残(🐊)念(niàn )な(🐾)ことだと思っている。しかし、いっ(🍮)そうわる(🤲)い(⛷)のは、ああした(📕)打ちかたを余儀(💗)よぎな(🥨)くさせた(👾)君ら(🛬)の態度(🤔)だ。君らさ(🥇)え(🐌)も(🍉)う少し良心的であってく(🎷)れたら、(⬜)板木(mù )を打っ(🐄)た(💞)人(🕊)も、ああ(🆘)したあ(💡)やまち(🐃)を犯おかさないですんだのだろうと思(sī )うと、それが私はくやしくてならな(🚌)い(⏪)。…(❌)…だが、(😜)それはまあいい、それは百歩をゆ(🛩)ずってあきらめると(🐯)しても(😴)、ここにどうし(⛄)ても私にあき(🥁)らめのつかな(👜)いこと(💴)が一つある。それ(🦆)は、愛(🎞)情で打(dǎ )たれた板(🧕)木の音(🔂)では(📣)寝床をはなれよ(✴)うとしなかった君ら(🗻)が(📓)、怒りで打たれ(🍀)た板(✍)(bǎ(🙀)n )木の音では、わけなく(🦔)は(😄)ね起きたと(😍)い(📔)う(🌮)ことだ。その点で(🎟)、君ら(🧙)は(😒)精神的にはまだ(🛹)奴(nú )隷(🏾)(lì )どれい(🚻)の域を一(yī )歩も脱だ(🔕)っして(📃)いないという(💜)こと(🌾)を証(zhèng )明してい(🏣)る。いや、そ(🚢)れど(😻)ころ(🎒)か、君らはよりいっそうみ(🤠)じ(🦁)めな奴(🌦)隷(♿)(lì )になること(🎏)を希望(🏮)してい(🏻)るとさえ私には思え(🚃)る。これはほ(🦖)ん(😆)とうになさけないこ(😱)とだ。私は、む(🕳)ろん、こう言(👙)った(🏗)から(📵)といって、怒(🛵)(nù )りに対して(🥏)は怒(nù )り(🍛)をもって立(😺)ち向かえ、と君(🤴)(jun1 )らにすすめているのではない(🧚)。ただ私(sī )は(🤪)、愛(ài )情(qí(👩)ng )に(🐼)対(🔭)しては、つけあがり、怒(nù )りに対しては、ただ(🔭)ち(📂)に膝ひざを屈く(🍄)っするよ(💝)うな(🎛)君らの奴(🎃)隷(🏍)(lì )根性こ(🍻)んじょうが、なさけ(🦕)なくて(🧠)、じっとし(🕞)てはいられない気持ちがするのだ(🔬)――(🚥)」
朝倉先生は、(💪)そ(🥔)こで(🥊)また口をつ(🤦)ぐんだ。塾生た(🖱)ちの中(💹)には、(⛪)話がそれで終わ(📢)ったの(🍿)かと思い、そっと眼(yǎn )をひらいて、先生の顔(⛩)を(👦)の(🦁)ぞいて見(jiàn )たものもあっ(🌼)た(🖌)。
(🖱)ただ、(🦕)組(⬆)織に関する(😉)ことで、室(🏎)編(biā(🕺)n )成の(🕜)ほかに、生活内容の(🌼)面(miàn )から、いろ(🕸)いろの部(bù )が設(😓)けてあり、(🌯)全(🕰)員が(📡)期(👄)(qī )間(jiān )中(➗)に、(🏕)一(👰)(yī )度は(🗓)どの部の仕事も体験(yàn )すると(📲)い(💽)う仕(🕦)(shì(🔙) )組みになってい(🧢)たので、その(🏋)運(🤠)営の方法(🍘)(fǎ )や、人(🆎)員(yuá(🍪)n )の割り(🌧)当てなど(🏼)について、いろ(⛷)い(📮)ろ(🤗)の(🐵)質問(🚱)(wèn )が出、その(👍)説(📉)明に大部(bù )分の時間(jiān )がつ(🖱)いやさ(🥓)れた(🐙)の(😠)で(🎠)あった。
(🚁)次郎は、朝倉(cāng )先(🐌)生らしくな(✨)い詭(guǐ )弁きべんだという気がしてさ(😇)びし(🏟)かった。かれは(🕓)語(yǔ(🙄) )気を強(qiáng )めて言った。
講(📗)堂(táng )で(🥕)は(🚿)、掃除はもうあらかた終わって、机(🚀)や椅(yǐ )子(🛣)(zǐ )いすの(🥕)整頓せいとん(😗)にとりか(🙆)かるところだった。そ(📵)こは、第(dì )一室と第二(èr )室の(🗝)共(gòng )同(🐬)の受け持ちだったら(🔓)しく、田川大作や青(qī(⬜)ng )山敬太郎などの顔も見(jiàn )えてい(🏙)た。田川は(⛹)、例の(📗)しゃがれた、激はげし(📯)い号(🌦)令口調くちょうで、ほかの(🤟)塾(🤧)生たち(🎣)をせきたてながら(🍈)、(💧)自分(👗)でも椅子や机(🎍)を(😔)運んで敏捷(jié )びんしょ(🏘)うに(👣)たち(🦔)はたらいて(🎶)いた。こ(💌)れに反して、青山の態度(dù )は(📡)きわめて冷(🖋)静だった。かれは、田(tián )川の声には無(📎)頓(😼)着(📻)(zhe )むとんちゃくなように、(🧙)並な(🖱)らべられ(😷)て(🌰)いく机の列をじっと(💠)にらんでは、そ(🙎)のみだれを正していた。――二人とも(🦕)、それ(🛃)ぞれに室(🏆)(shì )長(zhǎng )に選ばれ(🤳)ていたのである。
それは第二(🥧)(è(🎭)r )の笞だった。しか(⚡)も、第一(yī )の笞よ(📞)りは(🌔)るかに(✝)きびしい笞(chī )だった(🥦)。
（飯島のよう(👅)な人間はと(🗄)うてい救(jiù )えない(🛣)。それにくら(⛰)べる(🎞)と、田川(chuān )大(🐘)(dà )作(🐾)のほうはまだ(👣)見込みこみがある。）
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