こんなふうで、校(🐘)内(🧔)はその日じ(🕞)ゅう決して静(💵)かであったと(🗨)はい(🐂)えな(🎍)かった。下級(jí )の教室までが何とはなしに落ち(🔖)つきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生(🏦)(shēng )た(📆)ちの神経(🆚)がと(🌚)が(⬆)り、先生たちの神(📇)経(jīng )がとがればとがるほど、生徒(🚦)たちはその神(shén )経(🌊)(jīng )に触さわってみる(🥄)のを(🕊)楽しむとい(🥉)った(🎣)ふうで(🦒)あった。大(dà )垣前校長は、いつも先生た(🚧)ちに向かって、「生(shēng )徒というものは、自(👉)(zì )分たちの(🥍)た(🚦)めに先生(🔣)が命をすてるま(🛡)では、その先(🍦)生(shēng )を偉(wěi )い先生だとは思わ(✋)な(🤯)いもの(🧚)だ。そ(🐮)れを覚悟の上で(🌔)な(❌)くては、真の教育は出来(㊙)ない。」と言って(🌹)いたが(📂)、その意(🎬)(yì )味をほんとう(🥫)に理(lǐ )解した先生は(🥧)、朝(⏯)倉(🔉)先(✒)生(🆎)(shēng )を(🕵)のぞ(🕍)い(📓)ては、(📟)お(🤟)そら(🤪)く一人(🆕)もいなかったろ(🏽)うし(🏒)、今では、どの先(👾)(xiān )生に(💢)も(🎓)、そんな言(🎤)葉(yè )は単(dān )に言(🥇)葉と(💟)して(🚔)でも思い(🚃)出(chū )され(🍎)ていそうにな(⛅)かった。こうして先生たちは自(👲)分を(😽)下手(🚨)に護(🧘)ろうとして、一(📀)(yī )歩一(yī )歩と自分を(🎷)生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中(🖇)に追(🥖)(zhuī )いこんで(🥅)いたのであ(🎆)る(🐵)。
「ええ。……書(shū )きました。」(💣)
「まさか一(yī )生(😂)の大(dà )事(shì )ではある(🚾)まい(🥫)ね。」
「では、どうしたらいいの?」
「(🙋)昨(🤧)(zuó(🤯) )日はお父(👀)さんがい(🕉)ら(🥈)っ(🈷)し(🎳)て下(xià )す(🏭)って、き(📉)れいな(🌙)お卵をたくさんい(🎨)ただきましたわ……鶏(jī )の方(fāng )も(🏨)、本(běn )田さん(💧)毎日お(🎷)手伝い?」(🛏)
(🅰)彼のこの驚きは、同時に(👍)、目(mù(🔠) )がしらのあ(♑)つく(😊)なるよ(🆘)うな感(gǎn )激(🐱)でもあった。彼(♌)はうつ(🥁)むい(🎗)た(🌂)まま、縁板についた手を、(🌎)まる(📤)で(🌶)女(🔋)(nǚ )の(🍂)子(zǐ(🗓) )みたよ(🌆)うにも(⚪)じもじさ(🗓)した(🦊)。朝倉先生はそれを見(⛩)まもりながら(🕧)、(♿)「君のお(🛅)父さんは(👊)、(🎴)君(🈺)の(😞)やっ(🚕)たこ(🧓)と(😌)を(🙎)生ぐさいと(🕠)言(yán )っ(🚕)ていら(📂)れたが、な(💫)るほ(😦)ど生ぐさいといえば生ぐさ(🔓)い。たしかに思慮(lǜ )の足りな(📙)いや(🔇)り方(🦔)(fāng )だし、そ(📪)れに文(💒)明的(de )ではないからね(💼)。しかし人(rén )間の真実な気持というものは、そのあらわれ方がどう(🌕)であ(🀄)ろうと、やはりうれし(👹)い(❇)ものだ(⬆)よ(🦄)。私(sī(🚷) )はそれを味わうだ(🛣)けは素(🔍)直(👊)(zhí )す(🍗)なおに味わいたいんだ。む(😊)ろ(🤺)ん(🔒)私に(👈)は私の(🛎)行く道があるし(🥁)、君(🛤)の真(zhēn )実(shí )な気(🚲)持を(☔)味(wèi )わったからって、その道まで変えるわけにはいかないがね(♎)。」
「たった今。僕、道(dào )具(jù )をうちに(🚐)置くと、すぐ来たんだ(⏰)よ。」
(🥚)次(🧚)郎(🍼)は、詰問(💫)きつ(🍙)もんするようにたずね(🎗)た。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025