と、二人(🍚)にあいさつして、(🈸)さっさと部屋を(👞)出て行(háng )った。恭(gōng )一はすぐあとについて、階段をお(🌕)りた。そして次(🚹)郎(láng )が自(zì )分(💏)にかえって(🛐)、急(🎚)いで(🆕)下に(🈴)お(🏥)りた時には、大沢(⛴)は、もう、門口を(🏓)出(chū )てい(⛴)るところだっ(📺)た。
(今に(🦏)、僕だって、…(📂)…)
「本田の弟を(🚖)侮辱したくないからさ。」
「それにしても、そのちびの新(🕙)(xīn )入(rù )生っ(🦐)て、痛快(kuài )な奴(🔄)だ(📱)な。」(✉)
だ(🥡)が、彼の(🏍)詩に(👊)つ(📎)いて、(✨)これ(🙍)以(🏋)上のことを語るのは、今はその時期(⛹)では(➿)な(🏵)い。何(🥈)しろ、(🦒)彼(⛱)はま(🛑)だ、歌(gē )一(yī )首作るにも(➿)、(🚨)指を折って字数を数えてみな(🚨)け(🕚)れば(🕢)ならない程度(🏓)(dù )の幼い詩人だったし(🕘)、(🚽)それ(💩)に、(🚠)恭一(🔟)の詩に(♈)対してある妬ま(⛺)しさ(🚖)を感(gǎn )じていたとしても(😬)、(🦎)彼の(🚟)身辺には(🖊)、(💷)詩以上に切(qiē )実な問題(🧤)がまだたく(✡)さん残(😄)されていたか(🦔)らである。
彼(📑)にとっての最(zuì )も(🎇)大きな失(🚪)望は、彼の(💽)教(jiāo )室に出て来る先生の中に、(🔓)権田原(yuán )先(xiān )生のような人(🤖)を(🛠)、ただの一(yī )人(🎿)(rén )も、見出せ(🌛)な(🕯)か(😒)ったこと(😱)であった。彼の眼(yǎn )に映じた(🍑)中学校の先生(shēng )というのは、(🏻)小学(🎽)校(xiào )の先生(⏺)にく(🥔)らべて(✋)、何(hé(🐞) )か専(zhuān )門らしいことをほ(🤜)んの少しばか(🐾)りよ(🏫)けいに知っ(😑)ているだけで、お(🌇)よそ人間ら(🅰)しいとこ(🏏)ろを(💒)少(shǎo )しも持合わせな(🌊)い人達ばかりだった。貧しい知(zhī(🍬) )識を教室で精一ぱ(🚯)いに(🚆)しぼり出すこと、点(🏨)数や処罰(fá )で(👕)生(shēng )徒をおどか(🍑)すこと、(🍧)この二(🍳)つの外には、用は(💔)な(🐠)いといった顔をしている人間、それを次郎は中(🍩)学校(xiào )の先生に(🦏)おいて(📚)発(🐐)見したの(👈)である。
俊亮あて(🎐)のお浜の便(🤾)り(⭕)は(🐟)、(🗑)全く珍しいこ(🏽)とだ(💞)った。文(wén )字(zì )も、いつも(🛏)とちがって、誰か相当の(🏢)人に頼(😲)んで書い(🔝)ても(📙)ら(🧢)ったもの(📺)ら(🍞)し(🚭)かった。それに(🍲)は、四角(💴)ばった(🥛)時候(hòu )の(⭐)挨拶(zā )のあ(🔌)とに、次のような文句が書(👝)いてあった。
(👕)彼は、そ(💦)こで、(💿)ちょっとうし(🎴)ろをふりかえ(🐖)っ(🎇)てみた。すると雨天体操場の中(📓)(zhōng )から(💥)無(📙)数の視(shì(🌯) )線がまだ自(🏃)分(🥝)(fèn )を(♌)覗(🚴)(sì )のぞいてお(🐖)り(🚥)、そ(🛄)の視(shì )線の(🈳)一部を遮って(⬛)、二(èr )人(rén )の五年生(🈂)が入口(kǒu )の近(♎)くに(👽)向き(🎛)あっ(💕)て(👙)立っているのが見えた。その(🐭)一(🅱)人(rén )は三つボタンであり、もう(🔃)一人は最初に(🍓)演(🌀)説(🌉)し(💉)た生(🈚)徒だった。
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