日本《年 増 ポルノ》2行目ライン
年 増 ポルノあらすじ
校(♟)長(🌪)室(shì )における会見(🔢)の様子は(🎠)、あとで四人が――と(🦁)言(🥒)っても平尾はあまりし(♏)ゃべら(🛎)なかっ(🖌)たが――み(🖊)ん(🎞)なに話したところによると(🧐)、か(💐)な(📮)り悲哀感を(😾)そそるものだった(💄)らしい。元来(lái )花山校長(zhǎ(🍵)ng )の(🥧)鼻(🌜)は、馬田が次郎(láng )のうちで言(🌫)ったように、実(shí )際(🍳)(jì )いか(👾)にもちょっ(🏍)ぴ(🏣)りして(👒)い(🥫)る。恰(🛸)好だけは(🔫)、美人の鼻といっ(⛏)ても(🐴)いい(🍹)ほどととの(😆)っているのだ(🥒)が、顔(yá )の面積に(⏲)比(🎎)較(🏦)して、それがあまりにも(🕌)小(⚓)さすぎるのである。血(📋)色のわる(🛹)い、それでいて(❓)いやにつるつる光っ(🕉)てい(♉)るだ(🐧)だっ広い顔(yá )のまんなかに、つつ(🍸)ましすぎるほど(🗒)つつましく、(🥒)そ(🌷)し(😄)てそれ故に安(🐏)(ān )定(dìng )しすぎるほ(🍂)ど安(🚷)定して(🔊)くっ(🖨)ついて(🌎)いる(🚞)その鼻を(🐷)、校(xiào )長就任の(💤)そ(🔜)の日以来(lá(🛥)i )、生徒(❣)たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望(wàng )」と呼(hū )んで(⏮)鑑賞してい(🔱)るの(👠)で(🍐)あるが、(💀)それは決して的はずれの形容(ró(➖)ng )だとはいえない。生徒間に、それほど安定し(🐤)た(🗝)印(🎉)象をあたえ(🖨)ているその鼻が、血書を(🕐)差出し(👢)た瞬間(🤕)、(🚟)ぴくりと動き、(🥤)しかも多(👀)少額(é )の(👢)方にずれた(🌂)よう(💟)に感じられたというのだから(🤟)、お(🍦)よそ、(🍠)その場の光景が察(😐)しられるであろ(💋)う。
「何(😤)がず(🉑)るいんだ。」(🥖)
「なるほ(🌕)ど(🗺)。これ(🌺)は痛(🥒)いところを一本や(🍱)ら(🕑)れた。僕(pú )もいつの(🍯)間にか現実主義者(zhě(🔚) )になってしまっていたわけか。はは(🥌)は。ところで、君(🐬)の(👋)考え(📈)が足(zú )りなかったとい(🐓)うのは、すると、どうい(😪)う点かね。」(🔺)
彼のこ(🍊)の驚(🔷)き(🏖)は、同(tó(❔)ng )時に、(🍡)目がしらのあ(🍰)つくな(🏉)る(✡)ような感激でもあった。彼(🎏)は(👡)うつむいたまま、縁(yuán )板についた手を、ま(⏪)るで女の子(🥑)みたようにも(✂)じ(🍜)もじさ(🔱)した。朝倉先生は(🤤)それを(👬)見(⛎)(jiàn )まもりながら、「君(🚿)のお父(🐩)さん(🌟)は、(🕢)君(🗡)のやったことを生(🚗)ぐ(📭)さい(💕)と言ってい(🍞)ら(🤷)れたが(🔋)、な(🤡)るほど生(🎨)(shēng )ぐさいといえば生ぐ(⛪)さい。た(🙈)し(🚷)か(🍀)に思慮(🈳)の足りないやり方だ(📒)し(👌)、それに文明的では(🔍)ないからね。しかし人間(jiān )の真(zhēn )実な(🙍)気持というものは、そ(📕)の(🏉)あら(🏪)わ(🙊)れ方(fā(🕡)ng )がどう(🙇)であろう(🖕)と(👟)、やはりうれしいも(😾)のだよ。私は(🌉)そ(🍈)れを味わうだけは素直すなお(🍞)に味(🌻)わいたいんだ。むろ(🔧)ん私には(🌴)私の(⛸)行く(✴)道(dào )が(🆔)あ(🐛)るし、君の真実な気持を味わったからって、そ(😀)の道(🤸)(dà(🧠)o )まで変えるわけにはいかないがね。」
「(🌊)僕(🛍)はス(🕜)トライキを(😭)やら(😖)ない(⭕)ためにあ(📨)れを書いたんです(⚽)。みんなもその条件であれ(💈)を出すことにきめ(♑)たんです。」
「ま(🥂)あ、本田さん、しばらくでしたわ(🕛)ね。さあ(💋)どうぞ。先生(🅱)は書斎で(👭)すわ(⬇)。」
「僕も橋を渡って様子(🎈)(zǐ )を(🐬)見(💕)(jiàn )て(🥡)いれば(✌)いいんで(🔶)しょ(🤛)う。あ(👺)れから(🀄)村の入口までは見通(🚣)しだから、大丈(💵)夫(🦅)ですよ。」
「あたし、(🦓)やっぱりまわり道(dào )した方(📶)がいい(🐺)と(🔚)思う(🍋)わ。」
「だって、それよりほ(➗)か(🌻)にないでしょう。」
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