フェラ 動画《クリ で イク》2行目ライン
クリ で イクあらすじ
「(🃏)そ(🦆)うか(🍽)もしれないね。…(👽)…そ(😄)れで(🏨)、べつにこれまでと(♍)大して変わったこともなか(🥍)ったんだね(🏘)。」
「こ(🗓)れで、と(🔏)もかくも、(⛳)ここの生(👏)活設計がおた(🎑)がいのも(🔄)のとしてできあ(💸)が(💋)った。お(🔈)た(🎑)が(🏰)いのも(📆)のとして(🏙)できあがった(🎺)以(yǐ )上、そ(👨)れが(📐)うまくいかなければ、おた(🕴)が(⛑)い(🏾)の責任(🌕)だ。む(📮)ろ(💨)ん(📲)この設計は、明日から(🐋)のすべり(🐴)出(👰)しに、い(🧥)ちおうの(🕘)より(📤)どころを(🌡)与えたまでで、これが(♑)最(zuì )上のものであるとは保(👑)(bǎo )証で(🏀)きない。だから、(🗡)だんだ(🏦)んやっていくう(🤜)ちに、不都合な点(diǎn )があれば、いつ(🦃)でも修(xiū(🔰) )正し(🌒)よう(🔄)し、(❓)また、新しい(🤵)案(🤯)(àn )が出て、(🍊)それがいい(🆓)ものであれ(🍹)ば、ど(🦉)し(📒)ど(🥈)しとり(🥫)入れて(🐋)行(háng )くこ(📗)とにしたい。そう(🈚)いうことをやるのも、や(🌌)はり(🥖)おた(👲)が(🔀)いの責任(😩)だ(🛄)。あ(🔴)らためて言(yán )うが、友(yǒu )愛と創造(👂)(zà(📒)o )、この(🥏)二つを精神(shé(🤵)n )的基調として、これからのおた(🈵)が(🕊)いの生(🍉)活を(🧜)、す(🔔)み(🍨)からすみまで磨(mó(🐩) )みが(🖲)きあげ、いきいきとした、清(qīng )らかな(👜)、(🚇)そして(😫)楽しいものに(🍎)育てあげてい(🧦)きたいと思(🌉)う。」
じょう(🧚)だんめ(🌺)かして、(💐)そんなこと(🧒)もい(🐌)った(🚢)。ゆ(👔)う(🧔)べ各(gè )室で就(jiù(♎) )寝(📸)前(qián )に(🥀)行なわ(🏝)れた(🚱)互選ごせんの(💱)結(🆘)果、かれは第五室(💼)の(🍑)室(😌)長(📻)(zhǎng )になってい(🥃)たのである。
「どの方面(👭)(miàn )の(🏠)希望者(zhě )が(🥤)多(duō )かったん(🔵)です。」
「どんな(🏩)ふうだね。」
「私は、率(⚪)直そっちょくに言う(Ⓜ)と(⛺)、君らが私の期(💝)待(dài )を裏(😭)切らな(🎺)いだろうとい(🔛)うことについて、残念ながらまだ十(shí )分(🌈)の自(zì(🉐) )信を持つことが(😦)できない。とい(🤙)う(🦂)のは、今朝の板木が、あまりに(🏋)もながく(🐧)鳴りつづけたからだ。あれほど辛抱(😼)づよく、(📬)しか(🖱)も、あ(🗓)れほど(⌛)おだやか(♉)に(㊙)鳴りつづけた(😋)と(🥘)いうことは、(👵)一(yī )方(fāng )では、(🍘)あれを打(🦉)ってい(🌛)た一人(rén )の塾生の心(xīn )の深(💠)さを物(🌐)語(yǔ(🔸) )る(🚞)が、(⛔)また、一方では、その一人をのぞい(📱)た多数(😢)の塾生の(⌚)心の浅さを物語(🉑)(yǔ )る(💤)ことにもなった(👂)のだ。君らの大多(duō )数(🌀)は(🤵)、(📺)板木を打った(🦍)一人(📈)の塾生が(🌎)あれ(🍰)ほどの(🤭)誠意を示した(🤦)にも(👶)かかわら(🍾)ず、容易に(🎙)そ(⏭)れにこた(📲)えようと(👸)はしなかった。君らに(🏛)とっては、その誠意よ(🌐)りも、寝床ねどこ(🐦)の中のぬくもりの(👸)ほうがはるかにたいせつだったの(🛀)だ。あた(➗)たかい寝(📔)(qǐn )床(chuáng )の中で、うつらうつらと(🛤)、(🦄)できるだけ(🐆)眠(💫)(mián )ねむり(🎥)を引きのばすことを、人(⛳)間(🏧)の(🌕)誠(🐩)意以上(👝)(shàng )に、たいせつに(🤢)する心、これは決(jué )して深(🍴)い心だとはい(🚟)え(🏻)まい。……もっと(😳)も、君(jun1 )らの中に(♍)は、(💘)内(📌)心そ(🍼)れをいくらか恥じて(🤩)いた(😟)ものも、おそらく幾人いくにんかはあったであろう。気がとがめ(😈)る(👟)といった程度(🌲)なら、(😈)あるいは君ら(🍚)のす(🎰)べてがそ(❣)うで(⏩)あ(🏜)ったのかもし(🌂)れない。しか(🌓)し、それも結局は(👬)何の役(yì(🍡) )にもたたなかったの(🚚)だ。では、な(🌋)ぜ役(💰)に(🌑)たたなかったのか。今(💛)、君らに(👑)真(📲)剣(jià(♏)n )しんけんに考えてもら(👩)いたい(🌀)のは(🔶)この一(yī(🧠) )点だ。―(🚱)―」(😽)
（最初(🌻)の朝(🥔)(cháo )の板木の音が(😅)、こん(👥)なだったことは、それ(🍈)までにま(🚨)ったく(🙌)ないことだ。だれだ(🔤)ろ(🛎)う、今朝の当番は？）
左(zuǒ )右の窓の(♉)下(👂)(xià )に、小便つぼがそ(📫)れぞれ七つほど並ならんでおり、そこを四人の塾生(shēng )が二(🔹)人ず(👢)つに(🤗)わかれて、(🏜)棒だわしで掃除して(🔏)いたが、(🌏)その中には、大河の(📋)姿は見えなかった。
次郎は、先(xiān )生(shēng )の言(🏪)葉がます(🥢)ます激しくなってい(📨)くのにおどろいた。先生は、あるい(💫)は(🔂)、昨(📍)(zuó )日の入(rù )塾式における(😌)平(píng )木中(🤼)(zhōng )佐の影響えいきょうから、(🚯)でき(🚑)る(🤮)だけ早く塾生たちを救い出そ(🌰)う(🥌)としていられるのかもし(㊗)れない。しかし、それにしても入塾したばかりの青(qīng )年たちに(🚃)話す言葉として(🏹)は、あまり(👭)に(🧕)も(➕)激しすぎ(🔻)る。これでは(🤢)かえって逆効果を(🧕)生むのではある(🌌)まいか。
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