「そうかも(😓)しれませ(🌞)ん。しかし、そ(🤷)れはやらないほうがいい(🏍)でしょう。板(bǎ(🐄)n )木ばんぎで(🔃)起き(🕰)る約(🦍)束(shù(♉) )や(👤)くそく(🐘)をしたんですか(🎇)ら。」
(🧙)解散するまえに、(🌔)朝(cháo )倉先生(🍿)が言(🍨)った(🔒)。
次(cì )郎は(🖌)、先生の言葉(yè )がますます激(jī(🤵) )しくなってい(👊)くの(🌡)にお(🖊)どろい(🤤)た。先生は、ある(😛)いは、昨日の入塾式(🎪)にお(👋)ける(🎬)平木中佐の影響(🅾)えいき(👭)ょうから、(🐾)できるだけ(🌁)早く塾生たちを(🐴)救い出そうとしていられ(🍞)るのかもしれない。しかし、それにしても入(🚪)(rù )塾したば(🌒)かりの(💉)青(qīng )年たちに話す言葉(📲)と(🍣)して(🐽)は、あま(🛠)りにも(🖍)激し(✒)すぎる(🦁)。これ(🔺)ではかえって逆(nì )効果を生むのではある(🛌)まいか。
かれは(🎐)、そ(🌯)のつめ(🏀)たい空気(qì )の針を(🏤)なぎ払はらうよう(🔏)に、ばたば(🎖)たと部(🗣)(bù )屋(💻)中にはたき(〽)をかけはじめた。
大河は第五室の列の一(🏃)番う(🆔)しろ(🆙)にすわっ(🧒)てい(🏨)た。し(⛓)かし(💂)、た(🏴)だ静かに瞑目めいも(➰)くしているだけで、(⛷)その顔か(🍍)らは、かれの(🍾)気持ちが(🌇)どう動いているかは(🏥)、すこしも(🍝)うか(🎑)がえなかっ(😍)た(♋)。
そう思(sī )っ(🕓)たとき、自然に(👄)、かれの(🌄)眼にう(🍖)かんで(🍺)来た二(🐪)つの顔(yá(👀) )があっ(💼)た。そ(🎑)れ(🧢)は、大河(👠)無(wú(🎓) )門の顔(yá )と(♌)、青(😍)山敬太(😻)郎(láng )のそれだった。ゆうべの懇(kěn )談会の様子から判(🚱)断(duàn )して、こんな(🚶)落ちつ(🧚)いた板木の打ちかたのできるの(🈚)は、おそら(⏲)くこの二人のほ(🚿)か(🦉)にはないだろう。そして、(😴)第一週の(🆒)管(🎟)(guǎn )理部(bù )の責(🖌)任を(🐃)ひきうけたの(🚫)は第五(wǔ )室だったの(🐶)だ。――そこまで考えると、か(🔗)れはもう(🦋)、今朝の板木(mù(🚥) )が(🚮)大河の(🤒)手(🍩)(shǒu )で打た(👫)れて(㊙)いることはまち(👯)がいないこ(😍)とだと思(🏹)(sī )った。
(⛳)と、大河(🌏)は(🚲)槌をふるい(✳)な(📣)がら(🦊)、(🌬)こた(🌞)えた。
「田(tián )川(🛷)君は(🎦)、(🐭)どう(🔄)だね。」
「もっと(🐪)考(kǎo )える? ふむ。腑ふに落(⌛)ちなければ、腑に落(luò )ち(😈)るまで考(kǎo )えるよ(🔆)りないだ(🗂)ろう。自分(fèn )で考えな(🗺)い(🍪)で、人の言うことを(🐤)うのみ(📱)にする生(🚃)活(⛩)なんて、まるで意味(🚪)がないからね(📒)。」
「ぼくは、な(🌲)がいこと(🚟)友(yǒu )愛塾の仕(💻)事を手伝(🍊)わせていただ(👶)いていなが(✉)ら(🧦)、その精(jīng )神がま(🤭)だち(🐳)っ(🥦)とも身(shēn )についていな(🥡)かったために、けさの(🎵)ような(🐒)あやまちを犯(fàn )し(🤔)てしまいま(🏳)した。ほんとうに恥はずかしい(🏻)こと(🕑)だ(🔣)と思(🤨)っていま(🛡)す。し(📯)かし(🦏)、そのあやま(📗)ちに(🐳)よって、開塾そうそう、大河君(🙋)のような、友愛(ài )塾(🐦)精神(shén )に徹底(dǐ )した、実践(jiàn )家じ(🥅)っせん(🤽)かの魂たましいにふれ(🎞)る(🆘)ことが(💥)できたことを(🥟)思(sī(🎩) )いますと(🕛)、一(🎮)方で(🐖)は、かえ(🐑)ってあ(🕺)りがたいような気(👘)(qì )持ちもし(🕚)ています。」
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