(➡)安(ān )場(chǎng )は燃ゆるような目を先生に向けてい(🚼)っ(📓)た(📤)。
「しかし、諸君の中に活(😳)動を見ない人(🚭)(rén )が(⛓)あるかね、どうだ」
「い(🈴)いえお(🛬)帰(📂)りになりました(🏼)」と女(💴)中が横合(💰)(hé(🕋) )い(👝)から(🍊)声をだした(❤)。
(🙀)回が進んだ(🌧)、一(yī(🎡) )対(🐠)一(🔠)が二対二と(🍐)なり、五(📠)回、六回におよんだ(⏳)とき、浦中は五(📔)点、(🕯)黙々もくもくは三(sā(📯)n )点になっ(🎁)た。二点の相(📫)違(🔑)! このままで押し(🌰)通すであろうか(👗)。千(qiān )三は回ごとにミスをした、しかも(🚊)か(🐐)れ(🐑)は(📬)三振二(èr )つ、ピーゴロ一つを打っただけである(🚎)。かれは(🚓)すみ(🍿)に(📲)小(⬛)さくなって(🌆)涙ぐんでいた。覚平はもう松の枝(🐘)(zhī )に乗り(🐧)なが(🐌)ら(🗒)らっぱ(😃)をふ(👥)く勇気(🈹)もなくな(👓)った(🕴)。
「おれにゃわか(🚐)ら(🗞)ねえ」と覚平がいった。
そのころ学校内で(🚚)奇怪な風説が伝(🙍)(yún )わった(📿)、生徒(tú(🌒) )の(📍)中で女(🍒)学生と交(jiāo )際(🙋)し、(🅿)ピアノや(➕)バイオリンの合奏をしたり、(🕸)手紙を交(🎫)換(🌡)(huàn )した(📹)り、飲(yǐn )食店(🏾)(diàn )に出入(➰)(rù )りし(🏅)たりす(👫)るも(🌦)のがある、いま(💎)の(👠)うち(🔅)に探(tàn )しだして制(zhì(😇) )裁(🅰)を加(🎵)えな(🌃)ければ浦和(🏵)(hé(🕘) )中学の体(tǐ )面に関(🍶)する。
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