「(☝)血(🧛)書のことが気になるの(👺)か。」
次(cì )郎は返(fǎn )事(🧗)をする代りに、(🅾)穴のあくほど馬(💔)(mǎ )田の顔(📰)を(😻)見つ(🏌)めた。馬田(tián )は(🀄)、(🎱)そ(👌)の(📅)眼(yǎn )に出っくわすと、ち(🏮)ょっとたじろ(💼)い(🐋)たふうだったが(🖍)、口だけは元気(qì )よく、
「(🍐)ふむ。」と、(🔑)徹(chè )太郎は感心(xī(🚘)n )したように(💾)うなずいた(🍌)が、「しか(👣)し、少(👑)し考えが足りな(🚝)かっ(♒)た(🐑)と(🖱)は思わ(💚)ないかね。」(➗)
「ここからだと(👮)、次郎さんに見張って(🍗)い(🏩)ただくにして(✳)も(🏊)、か(🐜)ど(⭐)が(🥄)立(lì )たないで(💴)い(🍝)い(🎥)わ。次郎(🌮)さんが毎日(rì )、橋を渡ったりしたん(🛤)では、何て(🤡)いった(🙊)って変(⏺)ですもの(🚒)ね。」
「何(🦒)しろ、朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )の退(🌕)(tuì )職の理(🏖)由が理由(📹)(yó(🦊)u )だし、君たちの(💲)行動(dòng )を(🌇)当(💝)(dāng )局では極(jí(🏕) )力(lì )警戒して(🍔)いるらし(🌿)い(🗾)んだ。万一(yī )ストライキ(🎗)にでもなったら大(👦)変だ(⚪)ぜ。」(🐧)
「そんなばかなことがあるもんか。何かほかに(⛲)わけがあるんだよ、きっ(📣)と。」
次(🎒)郎(🌨)は(🐉)思いきって枝折戸(hù )し(🏐)おりどの(🌇)ところまで行き、その(🈚)上から眼だけをのぞかせて、声(🕋)をかけた。
(🤐)次郎は(😄)、(🐐)そんな実例(💹)がある(🤤)かどうかはよく知らなかった。しかし、敏(mǐn )子(🛰)の言(yá(🐤)n )って(🌁)いる意味はよくわか(🧖)った(🐤)。そし(⛅)て、(🚠)そうであれ(📄)ばあるほ(📽)ど(🕓)、いよ(🔑)いよ馬田(⤴)を許(xǔ )しておくのが不都合だと(🈳)いう気(🈷)がした(🍎)。
「君、や(🛴)け(♒)にな(🕛)っているん(🍱)ではないかね。」
この採点表の(🛢)波紋(😯)は決(jué )して小さくなかった。押しよせた生徒たちに(🐼)まじって、あとでは(😆)先生た(🍑)ちま(⛷)でが代る代(🆗)るの(🚵)ぞきに来た(⌚)。生(shēng )徒たちは、(😈)採(🍚)(cǎ(🥎)i )点(👋)表(📧)に(🔲)のってい(🕊)る先生(shēng )が来ると、一々そ(♐)の点数を大声で叫んだ(🧜)。中には、備考欄ま(🎓)で読(dú )み(🈵)あげる者(zhě(🕋) )もあった。先(〰)生の中には、自分で自分の綽(chāo )名をよく知っている先(xiān )生も(⛔)あり、そ(🎒)う(〰)でない先生もあったが、(🔰)そんなことで、どの(🐓)先生もいやでも(😞)自分の(🙄)綽(chāo )名(📷)をは(🍠)っきり知らされると(🚁)いう結果になった。も(🔗)っとも、中学の(🧜)先生(shēng )で(🛄)、自分に(🈳)かぎ(✅)って綽名(👣)はないなどと安心(xī(💛)n )し(😤)て(🔍)いるほ(🏩)どいい気(🏴)な(👦)先生(shēng )はない(♿)はずなのだから、それ(👮)は大し(🐈)たことではなかったかも知(zhī )れな(🗜)い。しかし(🆎)、綽名といっ(🌔)しょに、自(🐀)分(fè(🍒)n )の点(diǎ(🗻)n )数(💽)ときびし(👅)い評(píng )語とを知らなけ(🛵)れば(🐞)なら(🐿)なかったということは、何(🕞)といって(🌶)も最(🕺)近の(💠)大きな試(shì )煉であったに(🐯)相違(wéi )ない。あ(👱)る先(xiā(🙀)n )生(shēng )は顔(🙅)をひきつらせてガラス戸(hù )のまえ(🌮)に棒(bàng )立に(🙆)なり、あ(👛)る先生は(🕊)一たん顔(yá )をまっかにしたあと、強いて微笑をもらし(📳)た。しかしど(👊)の(🌯)先生も最後には、自分にはまるで関係のな(😆)いことだ、と(🕵)いった(🔯)ような(👠)顔(👗)をしてそ(🏭)の場(🍱)(chǎ(🅾)ng )を(🕡)立ち去った。ただ「あ(🧥)ざらし」先生だけは、そ(🔉)の綽(👊)(chāo )名が自他(📓)(tā(⏬) )共にゆるすほど有(yǒ(🧑)u )名(míng )になっていて、(🍙)ご(🚒)ま(👇)かしがきかな(🤜)かっ(🚥)たためか、それとも、(🦔)備(bèi )考欄にあった通り、事(shì )実(🍕)粗(🌨)(cū )野の(🕑)稚気ある(🎞)性格の持(chí )主であった(👟)た(🙀)め(🎌)か、(📫)その(🈯)大きな口を思(✝)いき(♉)り横(héng )にひろげて、よ(📪)ごれた上(🔱)歯(🧐)をむき出(🧟)し、天井を向いた鼻の下に灰(💤)色のあらい(🚼)ひ(🌹)げを(🌹)針の(🚾)よ(🗜)うに立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑(🚂)っ(🐬)た。そして、「わしだけは合(⬛)格(🕦)の見込があるちゅうのか。どうかよろしく(🐒)た(🅱)のむよ。」と(🐵)言うと、(🧛)く(⬛)る(🛤)りとうしろを向(🌰)いて、もう一度(🏌)「わっ(💾)は(🛐)っ(🥄)は」(🏺)と笑い(🆔)、歯を(😀)む(🍃)き出(chū )した(👀)まま、むらがっている(❣)生徒たちを押し(🏖)わけて(🥣)帰って(🏼)行(🥍)っ(🏪)た。
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