「恭ちゃん、(🥅)何か聞(wén )いた(🍴)?」
「あたり(🏨)まえじゃないか(🚄)。」
「あると(🕚)も。われ(🌒)わ(🧓)れはも(🤰)っと堂々(🐫)た(👇)るところを(🚨)見せてやるさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまはやらんよ。あい(👨)つ、自(zì )分か(🍒)らわなに飛びこんだようなも(🎊)のだか(🛹)らね。」
「(⏫)本田とか言っ(✍)てた(😑)よ。」
「秩(🕜)序(🌎)を(🚈)破って(🚜)、正義がど(👥)こに(💑)あるんだ。」
「そう(🌃)か。で(🌖)、どう(📀)する(🔗)んだい、こ(🤝)れ(🤤)から(🐙)?(🌻)」(🥫)
「(🦔)よせ! そんな議論をしたっ(🤙)て(🏈)、なんの役に立(lì )つんだ。」
「この(🐅)まま放っとくと、(🏽)上級(jí )生の権威けん(🖖)い(💾)に(💦)かかわるぞ!」
もっとも、生徒間の噂による(🔢)と、校内に二(🅿)人や三人は、尊敬(🍍)に値(🎯)する先生が(🧚)いな(💃)いでもない(🦀)らしかった。また、入(🔼)(rù )学式の(☔)時(shí )に、(🍖)彼が校長(zhǎng )から(🐲)うけ(♈)た(😟)印象も、まだすっかり消えていたわけでは(😓)なかった。しかし、そうした先生(📢)たちは、(⤵)次郎(🖇)たちとは(🎨)まるでべつの世界に住(🗳)ん(📡)でいるような(🥒)もので(🧗)、めったにその顔を(💹)の(🏛)ぞくことさえ出来ないの(🌃)だっ(🤪)た。次郎(🐺)は、その(💚)た(🌎)めに、中学校(🕤)というところは、小学校にく(🎂)ら(🍚)べて(🧀)ず(❕)っと奥行があ(👯)るよ(🏣)うな(🤨)気も(🎮)したが、また(📋)いや(🎃)に不便(bià(🍨)n )なとこ(🏆)ろの(🐛)よう(🌬)にも思った。
と(💒)、大沢(🙃)(zé )は、次郎(👌)(láng )の肩(jiān )に手(shǒ(🏅)u )を(🕚)か(🎥)けて(🔉)、
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