彼は、一年生の全(🏡)部とは(📚)い(⏪)かなくと(💑)も(🎒)、少(shǎo )くと(🈹)も彼(🎙)の(🏳)組(zǔ )の(🛏)生徒(tú )だけで(🆎)も、彼と同じ気持(chí )になっても(💒)らう(🌆)ことを、心から(🗓)望(📱)んでいた(🧦)。彼はある日、五(🎪)六名のものに真剣(jiàn )にそ(♿)の気(qì(✡) )持(🎌)を(⏸)話(huà )して(😢)みた。し(🤦)かし、誰(🏁)もが反対もしなければ賛成もしなかった。落第(🏅)して同(tóng )じ一年(🚉)(nián )にとどまっていた一生(🎌)徒などは、(🧖)嘲るよ(🥪)うに「ふふん」と答(🏻)えた(🌄)きりだった(😯)。で、彼はそれっきり、誰(😒)にもそのことを言わなくなって(👹)しまった。
「いい気(⬅)味だ。あいつも(🦗)、た(🎢)まにはそんな目(mù )に(📸)あ(🙉)う(👪)方がいい(🐅)だろう(🧐)。」
次郎は(🐴)、(🚨)も(📆)う(😺)、食ってかかる(🍓)よう(🏺)な勢い(🥓)だった。
彼(bǐ )は(⛷)何(🦁)だかそん(💬)な気が(👌)し(🦎)て、不(🌬)安だった(🛁)。しかし(😷)、(📙)一方(fā(🕧)ng )では、大(😖)沢(zé )に励ま(♎)し(🚋)てもらっ(📛)たことがうれしくてならなか(🔔)った。そして、(🌘)
「見て(💚)たんで(✈)す。」(🎀)
「物はわかる方(fāng )だ(🎋)と思(sī )うがね。」
「次郎君だね。」
大沢は(🕣)自(🎁)分(📦)でそう言って、次郎を笑(🎤)わ(🎬)し(🍼)た。次郎(💰)(láng )は(🦔)、(🍘)それですっかり(📅)彼に好(hǎo )感(gǎn )を(😸)覚(jiào )えたらしく、坐りかたまで楽(🌃)(lè(🛺) )になっ(⛔)た。
(🎾)彼は(🥈)、いつとはなしに、(🥎)そ(📗)んな気がしていた。は(🆓)っきり意識し(💘)て、そう(🍻)なろうと努めたわけでもな(🚼)かった(🍉)が、中学に入学して以(🎇)(yǐ )来、日一(yī )日と、母や祖(zǔ )母(👑)の問題がその(🌈)深(🎁)刻さを(🏀)減じて行(🐅)き、このご(🎾)ろで(🚿)は(📝)、(🧥)よ(💟)ほどのこと(👲)がな(🌒)い(🍼)か(🏹)ぎり、たい(😀)して気にもかからなくなって来(📍)たのである(🙇)。それは、たしかに、中学校というものの空(🙏)気(qì )が、(🍇)彼(👳)に(🍍)いろ(🎹)い(🏇)ろの新しい問題をあた(🗼)え、彼の関心を(⛑)、急に家(🐷)庭(tíng )以外の世界にまで拡げてくれ(🖤)た結果に(💙)ちが(🏿)い(🛸)なかった。その意(🦖)味(wèi )では、中(㊗)学(🛷)校(xiào )というと(🆎)ころも、尊敬すべき先生がいるいないにかかわらず、人間(😙)を成長(👉)させる何かの魔術をもっ(🛋)たところだ、といえるであろう。
「馬(👭)鹿(🛴)(lù(🐯) )にしてらあ(👈)。――」(🔛)
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