漫画《twice モモ エロ》2行目ライン
twice モモ エロあらすじ
しかし、彼(bǐ )は、血(🚬)(xuè )書が(🔁)次郎によって書(shū )かれ(🔸)たということ(🏳)を(🌐)誰にも発表(🤪)(biǎo )す(🤫)る気にまだなれなかった。それ(🏒)は、(🅾)彼の自尊(zū(🔈)n )心や競(🎓)争意識(🔖)が何(hé(🤞) )ということなし(🏛)にそれ(🍜)を許さな(👨)い、とい(💛)うだ(🚈)けで(💧)は(➗)なかった。彼にとっ(🎺)て大(dà )事(🔴)なこ(✨)と(📩)は(🍔)、ス(🌁)トライ(📎)キ(🍦)の場(😔)合のことだったが、万(wàn )一(🦊)に(🦓)も、そ(🤽)れを発(fā )表(biǎo )したために、次(cì )郎が(💫)捨鉢すてばちに(🚲)なり、進んで(🥐)ストライ(🧝)キの主導(🏍)権をにぎ(🚦)る(🦋)ような結果(🏎)になっ(📗)てしまっ(❓)ては、つ(🐹)まらない。次郎は徹(chè(🕛) )底(❤)的にやっつけな(🖊)ければな(🦎)らないが、それには、彼をあくまでもストライキ(🏗)反対の立場に立(lì )たせ(😵)ておくことが(⛓)必要である。最後まで(🔮)彼(😺)(bǐ )を(😭)反対(duì )の(🦇)立場に立たせておき(🖨)、(😲)いよい(🈳)よス(📮)トライキ決行(háng )と(🗽)い(🈯)う場合(🧔)に彼が逃げをうったら、その時こ(😏)そ血(🏃)書の(🥍)ことを暴(bào )露すべきだ。血書(shū )まで(😹)書いて人(➰)を煽動しておき(🤖)ながら、自分だけ逃げるとは(👻)何と(🔒)いう卑劣さだ！ (💕)みんな(👭)はそう言って彼を責めるだ(👥)ろう。それに(🤽)、どんな(🛅)に彼(⛎)が(🥜)逃(🙉)げを(🌩)打とうと、(👍)学校(xiào )当(🕋)(dāng )局(🕷)や県庁が、(🎎)血書を(🌖)書いた本(🥢)人を主(🍂)謀者(✡)と認め(📳)な(🎄)いは(💨)ず(😐)はないの(🛡)だ(🕕)か(🌀)ら、い(😺)よいよ面白(bái )い(🥚)。―(😷)―馬田(🍟)の考(🆔)えは頗る念(🕐)入りだった(㊗)。彼がそれほどまでに次郎(láng )に反(📮)感を(🐒)持つ(🎎)ようにな(👀)った最も大(dà )きい原因が、道江にあっ(🌷)たことは(📃)いうまで(😟)もない。
こんなふ(🌰)うで、(💷)校内(🐿)はそ(🍵)の日じ(🎙)ゅう決して静(jìng )かであったとはいえな(🕦)かった。下(🌳)(xià(📎) )級の教室まで(🍋)が何とはな(🤧)し(🐀)に落ちつきを失って(🌁)いた。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先(🥥)生(shēng )たちの神(shé(⬛)n )経が(⛵)と(👋)がり、先(xiān )生たちの神経がとが(🙎)れば(🕣)とが(🙅)るほ(😸)ど、(👅)生徒(tú )たちはその神経(jīng )に触さわってみるのを楽し(🚣)むといったふう(💰)であった。大垣(yuán )前(qiá(💝)n )校長は(🐴)、い(🎦)つも先生た(📿)ちに向かっ(😧)て、「生徒とい(😅)うものは(🌮)、(🥦)自分(📰)たちのた(🍨)めに(🈷)先(xiān )生(🏋)が命を(♐)す(🛅)て(💛)る(📕)ま(🚓)では、その先生(shēng )を偉(wěi )い先(xiān )生だとは(🕕)思わないものだ(🍳)。そ(💂)れを覚(⏳)悟(💔)の上(shàng )でなくては、(🏫)真の教育は出来ない。」と言(👿)って(🌩)いた(🎅)が、その意味を(🛍)ほんと(😳)うに理解した先生は、朝(📥)倉先生をの(🤗)ぞ(📩)いては、おそ(🌇)らく一人もいなか(🍫)ったろうし(🕧)、(🧡)今では、どの先生にも、そん(🔆)な言葉は単に言葉とし(🅾)てで(⛓)も思(👨)い出されて(💓)い(🍀)そうになかった。こ(✨)うし(🍹)て先生た(📸)ち(🥪)は自分(fè(🐿)n )を下手に護ろうと(🏚)して、(🕹)一(🐖)(yī )歩一(yī(🤓) )歩(🎄)と自(🛷)分を生(shēng )徒(🏁)た(😾)ちの侮(🏮)辱(💔)と(🔧)嘲(cháo )笑の中に追い(🛹)こんでいた(🥣)ので(😫)ある。
「いや(😹)ね、道(🐞)江の(🤛)ために、男同士がけん(🎴)かをはじめたりしちゃあ。」
そこまで考(kǎo )えて来た時(🎼)に(🛩)、ふと、隙間(👧)(jiān )風の(🐉)ように(🤷)つめた(📢)く彼の頭をよぎったものがあ(🕸)った。それは(🛍)、自分(fèn )たち(🌽)の運(🏤)(yùn )動(dòng )が幸(xìng )い(🎌)に成功して、ど(🔜)うなり県当(dāng )局の(⛲)意(🕴)志を動かし得(🚬)たと(🏮)して、先生(shē(🧜)ng )は果して留任を肯がえ(🐢)んじられるだろうか、という疑問であった。この疑(yí(🐌) )問は(🌹)彼(🤮)(bǐ )をほとんど絶(jué )望(🕉)に近い(🅾)気(🌹)持(🍄)に(🤰)さそいこんで行(🦂)った。先(xiā(😠)n )生の(🦖)お気質として(🥖)、そ(😂)んなこ(⏹)とが(🥑)出来るはずが(🏜)な(♈)い(🍭)。自(👢)分は、ただ一(yī )途(👍)に(🐮)先生の留(😭)(liú(📃) )任を目あ(🕢)てに、血(👅)書を書い(🤪)たりして一(🕓)所懸命(💶)になっているが、先生にし(🌨)てみると、落(luò )ちつ(💟)くところ(📌)は最初(chū )からはっきりきまっていたのだ。自(🐉)分はただストライキに口火を与えるた(🆔)めに、そして(🤞)先生の最後に泥を塗るためにあの血書を書(shū )いた(🚮)の(🐘)ではなかったのか(🤦)。
「ええ。しかし、もう県(xiàn )庁で(🦏)も見ているんで(🏞)しょう。校(🍱)長先生が県庁に(🌴)そ(🌊)れをもって行か(🉐)れた(🙆)そ(🌜)うです(♋)から(🏏)。」(🥍)
四 いろいろの眼(yǎn )
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