日本《オナニー 撮影 会》2行目ライン
オナニー 撮影 会あらすじ
千太郎とい(🌪)う(🏊)のが馬田の名(💥)前なのである。
馬田の視線がとうと(🍄)う(❇)横にそれた。同時に、「ふふん」(🛑)とあざけ(🆎)るような息が彼の鼻をもれた。
「朝倉先生(🥅)が待って(👲)おい(💻)でだ。」――昨日(rì )父にそう(📄)言われた(🍝)こ(🌃)とが、彼には一(🚑)日気(📏)にか(⏬)か(🍦)っていた。し(🚃)か(🐎)し、なお一層気(qì(🚎) )にかかっていた(🧦)のは、血書(🛺)を書いた自(🥁)(zì(🎡) )分(fè(🐡)n )の(➿)ことを先(🍎)(xiān )生(🔍)が(🤞)「かわいそうに」と言(🏣)われたということだった。最初この言葉を父(🚧)の口をと(🆕)おして(🐈)きいた時に(📡)は(⭕)、それがあま(💙)りにも予期しない言(👈)葉だったために、ただ面くらっ(🍰)た(💇)だけだった。しかし、彼(bǐ )にと(🙉)って(💰)、朝倉先(🏐)生の言葉(yè(😽) )は、とり(🛑)わ(🐑)けそれが彼(😫)自身の(🙊)ことに(🐈)関して発せ(🛵)られた(🕟)場(🏥)合、どん(♊)な片(piàn )言隻(😉)句せきくでも、軽い(🌬)意(🌰)味をも(💮)つもので(🌵)は(🦁)なかった。彼はそのあと二階(😮)にねころん(📼)で、(🤧)ひとりでいろいろと考え(🥀)てみた(🆗)。言葉があり(🎼)ふ(🍣)れた簡(👰)単なもの(🚯)だっただけに(🔐)、かえっ(🕥)て意味がつかみにく(🍫)かった(🐑)。もしそれが世(🥗)間普通の人(😉)の(🍶)口(kǒu )をもれた言(🔞)葉(🍅)(yè(🎈) )だ(⛳)ったら、血(xuè )を流した自(🤮)(zì )分に(🛶)対す(🌉)る同(🦃)(tó(🤓)ng )情の言(yán )葉とも解さ(🐰)れようし、(✅)また県(☝)当局という大きな(😋)相(xiàng )手を向こうにまわしたことに(💬)対す(🚊)るあ(🐰)われみの(🔆)言葉(yè )とも解(jiě )されよう(👭)。し(🔼)かし(🕦)朝倉先生がそん(♊)な甘(gān )い(🗝)お座な(🚠)りを言わ(🕉)れようはずがない。先生の愛情(🛥)(qíng )は(😆)もっと深(shēn )いのだ。先生(🔬)(shēng )の言(🚀)葉の奥にはいつ(🦕)もき(💕)びしさがある。わ(🎉)れわれの心をむ(🦂)ち打って一歩(🚌)前進せ(♍)しめ(🤮)ない(🗨)で(📤)はお(🤧)かないきびし(💷)さ(🍇)がある。先(🤸)生はあ(🦍)るいは自(zì )分(fèn )を始末(mò )に(♟)負えない飛び(🚧)あが(📕)り者だと思(🏍)(sī(📭) )われた(♈)かもしれない。「か(🚠)わいそう(🈵)に(🌵)、(👪)己を知らないのにもほどがある(🚹)！」それが先(🖊)(xiān )生(shē(👅)ng )のお気持(🐟)だったのではある(🦖)ま(💂)い(✅)か。
そこまで考えて来(lái )た時(🌋)に(📉)、ふ(🧖)と、隙間風のよう(🤟)につめたく(🎼)彼の頭をよ(📆)ぎった(💋)ものがあった(🍄)。それ(💁)は、自分(fèn )たちの運(🛒)動が幸いに(👈)成功(🤢)して、(👄)どう(🐸)なり県(👙)当局の意志を動か(❌)し(⚪)得(🛄)たとして、(🤕)先生は(🐂)果して留任を肯が(⚡)えんじ(✨)られるだろうか、と(💁)いう疑問であった。こ(🔝)の疑問(wèn )は彼をほとんど絶(jué )望に近(🍵)(jìn )い気持にさ(🗽)そいこんで行(háng )っ(😒)た。先生のお気質として、そんなこ(🌻)とが出来るはずがない。自(😯)(zì(🚤) )分(fèn )は、た(🏕)だ一途に先生の留(liú )任を(🧙)目あてに、血書を書いたり(📵)して一(🛅)所懸命になっている(📑)が(🤼)、(🏚)先生(shēng )に(🏄)してみると、落ちつくと(😟)こ(🤴)ろは最(🚃)(zuì )初(chū )からはっき(🌪)り(😼)きまっていたの(🗨)だ。自(🐓)分はただ(🌆)ス(🛫)トラ(🛒)イキに(🍨)口(kǒ(🗡)u )火を与え(⛄)るた(🤜)めに(❓)、そして先生(👲)の最後に泥を塗るた(🗂)めにあの(❔)血書を(⛄)書いたので(👸)は(⛸)な(📹)かった(🔲)のか(🐔)。
「次(cì )郎(lá(😒)ng )さ(🙅)んが(🎲)女(nǚ )で(🧡)したら、どうなさる？――」
徹(chè )太郎は大(🕡)して気(qì )にもと(🍌)めな(😥)い(🍕)ような調子(🛳)でたずねた。道(dào )江は顔を赤らめて(🔊)ぐずぐずしている(🔇)。
(🍈)校(xià(🚄)o )長室がひ(🚺)っ(🈵)そりしているのにひき(🚌)かえて、教(jiāo )員室は何(💸)(hé )となく落ちつきがなかった。三人、(😵)五人とかたまって立ち話をしている様(yà(🆕)ng )子が、あけ放し(🍉)た(🎄)窓(chuāng )か(😸)ら、いつも生徒(💦)たちの眼にうつった。また四(📞)年(nián )や(🥦)五年(😻)(nián )の教(🔀)室に出(🌕)て来る先(👇)生たちの態度にも、ふだん(🎸)とか(🏤)なり(🌻)ちがったところが(🥩)あっ(🍃)た。い(⚪)つ(🗑)も駄じゃれをと(🗡)ばすのを得(🍙)意にしている先生が(🌂)いや(👃)にまじめだったり、(🌽)これ(🛴)まで(🎆)教科書(🐝)以(🎉)(yǐ )外の(🏞)話なんか一(yī )度もしたことのない先(🎻)生が(🗑)、と(🛏)ってつけたように、修身めいた話(💑)をし出したり(🔮)、また中には、変に(🏅)に(💧)やに(😋)やしながら、「こ(♍)ないだ大(dà(📀) )垣前(qián )校長か(🌠)ら(🤕)お手紙をいた(🆎)だいてね。」(🧑)と、その(💗)手紙(🕙)の(🍴)中に書(shū )いてあったという一二の文句を引き出し(👽)て、前(🗳)校(🤠)長(🦈)(zhǎ(♋)ng )をほめ、自分と前校長の間には何か特(🈲)別の関(wān )係でも(💏)あったか(🌑)のように(🉐)ほのめかしたりす(🕐)る先(xiān )生もあった。すべ(🚼)て(🛏)こうい(💔)うことが何を説明(míng )しているかは(🥤)、生徒(tú )たちにむろ(📵)んわかりすぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み(🥝)時(shí )間にな(🤳)る(🔓)と、(🍱)彼らはそ(♑)れを材(🚪)料(🕷)にして先(👜)生たちの品定めをする(🗳)のに忙(🐽)しか(✂)っ(👴)た。こんな(🔑)場合、い(🏦)つも奇(qí(🥇) )抜(🕓)な思いつきをやるので人気のある五年(niá(📒)n )の(🔥)森川(🧙)とい(🚧)う生徒は、四(👌)年と五年の各教室をまわ(📹)ってその(😃)品定(dì(🥀)ng )めを(🎼)きい(🕰)て(🚴)あるいて(💸)いたが、昼休(🐌)みの時間に(🐓)は、も(🍔)う校友会(huì )事務(wù )室(shì )の黒板に「(⛓)教員(🦋)適性審査採(cǎi )点表」と(⛄)い(🔹)うのを書きあげていた。校友会(huì )事務室(shì )は、生(shēng )徒(tú )控所(😞)(suǒ )の横の(♎)小さな室(shì )で、(🎅)間(jiā(🗞)n )はガ(👬)ラス(🐥)戸で仕切(🆗)ってあったので(⚫)、控(kò(🔊)ng )所(suǒ )からは(🚿)ま(💦)る(👻)見え(💦)だった。校友会(huì )の委員た(👠)ち(📲)五(🐵)六(liù )名(📴)が中でわい(🗾)わいさわいで(🥜)い(🛺)る声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一(yī )二(èr )年(🙌)の(🖨)生徒(tú )たちま(🤫)でが押しよせて来たが、その採(🖌)点表(biǎo )の左の端(🐉)には、馬(🍠)賊、(🚼)チャッ(🌪)プリン(📳)、かまきり、あ(🏄)ざ(💒)らし、おで(🌓)ん、(🥅)花(huā )王石けん、長茄子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、(💝)といったような先(xiān )生(🎡)たち(🐝)のあだ(🔵)名が縦にならんでおり、それに括弧(🏭)かっこして(🤤)受持学科(kē )名(😼)(míng )が書(🏪)いてあった。そして、その(❌)右(yòu )に点数欄と備考欄(🍵)とがあった(🚱)が、点(diǎn )数(shù )欄には五(👶)点(🕐)(diǎ(🔽)n )というのが一つあ(♒)るきり(💟)で、(🍃)あとは(🔭)み(💦)な四(sì )点(💇)以(yǐ )下だった。零(lí(🚐)ng )点はさすがに一(🕜)つもな(👘)かった(🧛)。備考欄(lá(🍻)n )には、「品性下(📦)劣(liè )、御(yù )殿(🕔)(diàn )女中の如(👺)し」とか、(📠)「(🚳)駈落(luò )かけおち三回心中(zhōng )未遂一(yī )回(huí )」と(🚘)か、「野心満(💑)(mǎn )々、惜(🈴)しむら(😈)くは低(🕍)能」とか、「(♑)彼いつの(🔊)日に(🐠)か悔い改めん」(⚪)とか、「愚鈍なる(💮)が如(rú(📋) )くに(🔜)して、最も警戒を(🛒)要す」とか、(🏾)そう(🈸)いっ(🔏)たさま(🧦)ざまの(💹)文句(jù )が、(🎪)いっぱい書(shū )きつ(🎊)めてあった(🏮)。五点(♎)(diǎn )の評点(🌃)(diǎn )をもらった(🍰)のは(📏)「あ(😘)ざら(🚺)し」先(🏁)生(shē(🌘)ng )だ(🏗)っ(🎬)たが、その備考欄に(🎇)は(😵)「性粗野にして稚気あり、陰(yīn )険(🤧)(xiǎn )とは認めがた(⭐)し、合否(🍇)の判定は後日会(huì )議の結果にまつ」とあった。
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