「(😱)そ(🚅)れはぼくもよ(🚱)くないと思う、しかしそ(🍎)ん(🧜)なことは忠告(🐚)で(✏)すむことだ、(🛴)一(🎮)(yī )度忠(zhōng )告し(🥋)てきかな(➗)か(😪)ったらそのと(🍖)きに第二の方法(fǎ )を(⚓)考えようじゃない(🧜)か、ぼくは(😽)生(🌀)蕃せいばんのことでこりた(⏪)、生蕃は決して悪(è )いやつじゃなかった、だ(😀)が(📌)あのとき諸(zhū )君がぼ(🖨)くに同情し(🧝)て(🏗)生蕃(🐛)を根底(dǐ(🏃) )からにく(🎥)んだ、そのため(🐉)に彼はふたた(🥫)び(📎)学校(👙)へ(👢)くることができ(🍙)なくなった、ぼくはいつ(🏁)もそれを(👬)思うと、(🔂)わ(🚛)れわれは感(😆)情(♋)(qíng )に激げきしたためにひとりの有(👞)為(🥝)ゆう(🥀)い(🏘)の青(qīng )年を社(shè )会か(👖)ら葬(✝)ほう(🈳)むるこ(📞)と(🦑)になったこ(🚀)とが実に残念でたま(📵)らん、(🚶)人を(🥖)罰するに(💹)は慎(🚸)(shèn )重(chóng )しんちょうに考え(🚘)なければな(🐶)ら(🥏)ん(❕)、(🥢)そうじゃないか」
「いやなかな(🍺)かいい、(🔉)す(🗯)てきに(🖍)いい」と安(ān )場は(♊)いった(🎓)。
校長(😺)の命(🚎)令(lìng )に(👯)職(💢)(zhí )員は目を皿(mǐn )のごとく大きくしてさがしたてた。
「見ろ(📁)! あの手塚てえやつはいまに(⏭)大変なミスをやるぞ、見(jiàn )物人(rén )に賞ほ(🐽)め(💸)られるこ(⛷)とば(👔)か(🤐)り(🥤)を考(kǎo )えてるから(🤳)ね」(🧠)
「五大(dà )洲(🔊)の頭にかにを這はわせてやろうか」
「やる! きっとやる」と千三(🏮)はいっ(😃)た(🌔)。このとき五大洲(🚻)は(📑)安打して一塁をとった、つ(📢)ぎのクラモウはバン(🚝)トした、手塚(🦓)は(🖕)それを取(⚽)って(⏱)二塁(lě(🏍)i )へ(🌟)投げようか一(yī )塁(lěi )へ投げようかと疑惧(jù )ぎぐしてるうち(🐫)に双方(fāng )を生か(🎻)し(🏪)て(🕣)し(❇)まった。三番は千(⛵)三である。
「どこ(🤰)へ(🤑)いったんですか」と光(🥜)一(😢)がきく。
「厳(📼)罰げんばつに(😄)処すべし(🤓)だ、よく調(diào )べてくれ」
見物(wù(🆎) )人(🎹)は(🐻)立(lì )ちあがってその方(fā(🚭)ng )を見や(🛀)った、同時(shí(📉) )に「(➡)わあ(💬)ッ(🏿)」とい(👍)う笑声が一度(💆)に(🈯)起こった(🐭)。
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