次郎(láng )は、三つ(🛫)ボ(🕘)タンが自分を(🔠)追っかけ(🗯)るの(🗯)を、演(💼)(yǎn )説(🐙)(shuì )し(🐐)た生(♑)徒(tú )がと(🚝)めているんだな(🐄)、と思い(🕣)なが(🏵)ら、足(🖥)を早(😇)めた。
誰よりも感激したのは、恭一(🍤)だった。正義感の鋭いわりに、(🎪)気(qì )の弱い彼(🐹)(bǐ )は(🍁)、(⛽)大(⬅)沢(zé )の(📆)この言葉(🌸)(yè )で、力(🕐)強い(🥈)支柱(⚾)(zhù )を得た(📦)ような気がし(🍵)た。彼(🖖)は、(📉)何よりも、それを次郎のために(🤫)喜(➰)んだ。そして、その(💰)日(😑)の授業が終る(⏰)までに、(🚛)彼は、次郎(🚢)の生い立(lì )ちや、(♋)彼自身の次(🏴)(cì )郎に(🕟)ついて(🍩)の考(🌠)えなどを(⚓)、(🚵)何も(🎶)かも、(😲)大沢(zé )に打(dǎ )ち明けた。
肩や腿ももの(💔)へん(🔧)に二三(sān )ヵ所鈍痛ど(🤥)んつうが感じ(🏿)られ出(chū )した(🤑)が、次(cì )郎はほ(🌙)とん(🛬)どそれを気にしなかった。彼が最も気にした(🧦)のは、頬がは(👄)れぼったく感ず(👅)るこ(🤚)と(🔯)だ(🔜)ったが、(🚦)手でさわってみる(👗)と(🐁)、さほどでもな(🔛)いらしいので安(📇)心(xīn )した。
大(🎬)沢(zé )は、恭一(😒)の話(huà )をきいてい(Ⓜ)るうち(🥎)に(💿)、(🏵)いよいよ次郎(láng )に興(🕒)味を(🍵)覚えたらしかった(🎯)。彼(😸)は(🍙)最後の(😨)、授業が終る(🧠)と、言(yán )った。
と(🔗)自(zì )重(chóng )論が出て来(lái )た。
もっとも(⚫)、生徒間の(🕉)噂(zǔn )によると、校内に(📟)二人や三人は、尊敬に値する(🔪)先(🛎)生がいない(🍝)でもない(🥡)らしかった。ま(🐉)た(👻)、入学式の(😏)時(shí )に、彼(🕐)が校長からうけ(✈)た(🤫)印象(xiàng )も、(🦎)まだすっ(🍦)かり消えていたわ(🎭)けではなかった(🕉)。しかし、そうした先生たちは、次郎(🎧)たちとはまるでべ(🎪)つ(🤠)の世界(jiè )に住んでい(☕)るようなもので、めっ(🕙)た(🗾)に(㊙)その(🍭)顔(yá )をのぞくことさえ出来ないのだった(💷)。次(💵)郎(🗃)は(🥒)、その(🍛)ために、中学(🤹)校と(♉)い(✖)う(🔂)ところは、小(xiǎo )学(🐝)校(🐆)(xiào )に(🈲)くら(🔕)べてずっと奥(ào )行が(🗻)あるよう(🍈)な(👏)気もしたが、(🥓)ま(🏦)た(🌨)いやに不(bú )便(bià(👾)n )なところのよ(🎳)うにも(🛵)思った。
「(🎏)しかし喧(📲)嘩(huá )したって、かないっ(🌩)こない(💂)ぜ。それに、あんな連(lián )中を相(🕓)手にした(🐂)って、つまら(🚊)ん(🤲)じゃないか。」
「そうか(🚷)。で、どう(🐆)するんだい(🍮)、(👷)これから(🤙)?」
門(🎪)を出(chū )ると、無念(➿)さ(🚎)が急にこみあ(🥄)げて来て、涙がひ(😩)とりでに頬を(🏉)流(liú )れた。だ(💷)が(🔩)、同時に、不(🍺)正に(🚊)屈(qū(🛫) )しなかっ(🥅)たという誇り(🔢)が、彼の胸の中で強く波(bō(🚼) )うっ(🤴)ていた(🔌)。彼(🌏)(bǐ )の涙はすぐとまった。彼(bǐ(💩) )は一人で歩(bù )きなが(🥐)ら、少(🎑)しも淋しい(♟)とい(😀)う(🆑)気が(🚨)しなかった。「武士道」――「慈(😥)悲」――今(jī(😝)n )日(rì(🛸) )講堂(tá(💰)ng )で見たり聞(🗿)いたりし(👮)たそん(⛲)な言(yá(🔢)n )葉(🌼)が、いつ(🐅)の間に(🕰)か(🦎)思い出さ(🚅)れ(🐬)ていた。そして、「慈悲」(🕰)という(🤸)言(yán )葉(yè )は(🥪)、もう正(⬆)木(mù )のお祖母さんを思い出(chū )させるよう(💸)な、そんなやさしい言(yán )葉ではな(🖤)い(🎮)よ(💴)うに思(sī )われて(🍈)来(lá(⌛)i )た(📩)。
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