「僕、(🥎)道江さんを、腕(wàn )力で馬田に対抗させようなん(🎇)て、(🧣)そん(🍿)なこと考(🔟)えて(🕺)いるんじゃないよ。」
こ(♉)んなふ(🌮)う(🐅)で、(⭐)校内はその日(🔗)じゅう決して静かであったとは(🥟)いえなかった。下(xià(📄) )級の教室(🎑)(shì )までが何(hé )と(🏮)はなしに落(🛏)ちつ(🎽)きを失ってい(🎵)た。ふ(🐈)だんなら何でもないこ(➖)と(🍪)に(🛁)まで先生たち(⏪)の(🦏)神(🌂)経がとがり、先(🤚)生(🛢)た(💅)ちの神経(🤺)がと(❗)が(🏎)ればとが(🐟)るほど、生徒たちはそ(🏦)の神経に触さわ(😪)って(🥦)みるのを楽しむといっ(🧞)たふうであった。大(😵)垣前校長は、(🐁)いつも先(🐢)生(shē(🥁)ng )たちに向かって、「生徒という(♍)ものは、自分た(💯)ちのために先生が(🤡)命を(🏘)すてるまでは、その先(⏲)生を偉い先(📺)生だ(💴)とは(🗯)思わないも(🚵)のだ。それを覚悟(🥉)(wù(🦆) )の上でなくて(🗣)は、真(🏽)の(🦏)教育は出来(🎏)(lái )ない。」と言っていたが、その意(yì )味(wè(📀)i )をほんとうに理解(jiě )した(🛏)先生は(🍹)、朝倉先生(👤)(shēng )をのぞいては、おそらく一(🐒)人もい(😍)なかったろうし、(📵)今(🌱)では(🕌)、ど(👛)の先(🔛)生(shēng )にも、そんな言葉は単に言葉(🥕)としてでも思い出されていそう(🌶)に(🦐)なかった(🐮)。こうし(😄)て先生(shē(⛎)ng )たちは自(zì )分を(👄)下手に護(👽)(hù )ろう(🤣)として(⏮)、一(🌫)歩一歩(🔙)(bù )と自(🥂)分を(👙)生(❕)(shēng )徒たち(🌧)の侮辱と(❄)嘲笑の(🛸)中に追(zhuī )いこんで(🥫)いた(🥗)のである。
「(🌺)千(🛴)ちゃんの方を見(🐎)張るの? でも、橋から(🚵)先(🌧)(xiā(🕺)n )はだめじゃ(⛔)ない?」
徹太郎は(🦁)大して気(⏬)にもと(🚠)め(🚪)ないような調(diào )子(🍓)(zǐ )でたずねた。道江(👚)(jiāng )は顔(😝)を(🎢)赤ら(🌲)めてぐずぐずしている。
「ストライキには、僕(🍌)、絶対に反(⤴)対するつも(✝)りです。」
「(💃)そう(🥀)いえば(🦀)、昨日本田は、変に人の顔ばかりのぞきな(🥪)がら血(🌬)判(pàn )をしていたが、ひょっと(🎷)す(💙)ると血(xuè )判をごまかしたんじ(🕕)ゃな(🐥)いかね。」
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