校長は、最初鼻だけをぴ(🛳)くりと動(dòng )か(🍓)したき(🌪)り、眼(😘)(yǎ(🔁)n )玉も口(kǒu )も動(💁)かさなかった。眼玉はテーブルの上の血書に(🏄)注そそがれ(👧)ていた(👘)が、それ(😁)を読(🎦)んでいるように(🤟)は(😯)思(😱)えなか(🔶)った(😬)。その(🎑)うちに、(😔)結んだ(🥂)まま(💕)の口が、うがいでもする時(shí )の(🏘)ように、(🌄)むくむ(🚠)く動(dò(☕)ng )き出した。そして、そ(🌊)れ(🥈)がやっと(🕊)開いた(😜)かと思(🤰)う(🥣)と、しゃがれた女の(😍)よ(♿)うな声で(🚖)「これは、知事閣(🦃)下(😦)に(👮)も、お見せしなけり(🌙)ゃなら(🚿)んのか。」と、わかりきったこと(🗳)をたずね(🐟)た。田(📳)上が「む(🌼)ろんそ(👧)うです。」と答(dá )えると、(🍫)またぴく(🥄)り(🐮)と鼻を動かし(🌭)、「(🚘)こん(😆)なものを知(😦)(zhī(📸) )事閣(🧝)下(xià )に(👒)お(🚯)見せ出来ると(🚋)思うのか。君らに(🌶)は(⌚)まるで常識(🌯)がない。どう(🔈)かそんなむり(🔍)は言わ(😎)ない(🕍)でく(🥩)れ。」と、(🍗)泣いてい(⏭)るのか、怒(nù )っているのかわからないよ(🏇)うな声(shēng )で(🍫)言った(🕝)。四人(⏲)(rén )共(gò(⏪)ng )、その(🚮)時(⏬)は(🀄)、こ(👄)んな(🈵)の(🛢)が自分たちの(🍱)学校(🏆)の(🌓)校長(zhǎng )だろうか、という(🥥)気がして、実(🙍)際(🤳)なさけな(🐐)か(🈹)っ(🍐)たそう(🧖)である。田(🔅)上が(📦)「(🕙)僕(🦇)たちは(🥠)朝倉(🔃)(cāng )先生(⚽)の留任(rè(🕋)n )さえ実(shí )現すれば(🎦)いいのですから、校長(📉)先生(shē(🔧)ng )が(📜)それを保(bǎ(😜)o )証し(🍕)て下(😬)さるな(📈)ら(🛂)、(⛄)血書の(🔨)処(🚇)(chǔ )置は(👕)お任せ(🌍)しま(📶)しょう(🥂)。」と言(yán )うと、校長は何と(🔼)思ったか(😍)、急(jí )に椅子から立ち(⛹)上っ(🌓)て、四人の顔(yá )を(🛴)ひとりびと(🔙)り念入(🔢)りに見(jiàn )まわした。そして何度(🥥)も首を(🍶)ふって(⏱)い(🐎)た(🍁)が、おし(🍼)まいに、永(yǒng )いた(🤺)め息をついて、「君らの(✅)非常識には全くあき(🏅)れてしまう。朝(🦐)倉先生(shēng )の退職は県(🍡)の方針できまった(🎸)ことだ。県(xià(👩)n )の方(🕋)針で一(yī )旦(🗄)きまった(👙)以上(shàng )、校長としてはどう(💕)にもならない(🎢)ではないか、それが君らにはわから(⛄)んのか。」と言っ(📘)た。そして、も(🚇)う(🤵)一度永(🎆)(yǒng )いた(🛢)め息をつ(🚒)いて(🧑)、どた(🤠)りと椅子(🗾)に(💺)腰をおろし(🎊)たが、いかにも思い(🍝)なやんでいる(🎚)ように眼をつぶって、ひと(🕰)りごと(🤝)の(➰)ように言(🏂)(yán )っ(🎭)た。「そりゃ、朝(🍼)倉(cāng )先(xiān )生が惜(🏋)し(😌)い先生だとい(💹)うことは私に(🎄)もよくわかってい(🌧)る。いや、誰よりも私(🔻)が一番(🐣)よくわかって(🕑)いるつもりだ。だから、君らが先生の(🍕)留(🌃)(liú )任(🦒)を(👎)願(yuàn )い(🕦)出(chū )る気(🎶)持(🎾)に(🆕)は心から同(tóng )情(qíng )する。し(🍜)かし、何し(🚩)ろこれは県の方(fāng )針(zhēn )できまっ(🏹)たことなんだ(🍜)から、おたがいにあ(😵)きらめるより(🥖)仕方がないでは(💫)ないか。」
次郎は、学校のこんな様子を、終日いかにも淋し(🙇)そうに(🧡)見(jià(🍙)n )守(shǒu )っていた。彼は、花山(🌼)校長の鼻(bí )の移動の話(huà )をき(⛏)いても(🆘)ほとん(🌿)ど笑わなかったし、森川(chuān )の「教員適性(🤖)審(🌼)査(🕑)採点表」(🖌)を見(🐹)た(🐚)時には、むしろにがい顔(yá )をして、ひとりで校庭にぬ(🛃)け出(🕧)したほどだった。ふだんから、彼(❕)はそう出(chū )しゃば(🦎)る方ではなかったが、そ(♎)れ(🧜)でも(🐝)、校(👺)友(yǒu )会(🕣)の委員会などでは、新(xīn )賀(hè )や梅本(🏀)と共(🍋)に(♑)か(🖕)なり意(yì )見を発(🎠)表(💁)する(💕)方だ(🥞)った。それが昨(zuó )日以来(lá(🤜)i )、まった(🏌)く沈默を守(🕍)り(🔭)つ(⚽)づけている(❌)。き(🉑)ょうはことに新(xīn )賀(🍦)や梅本に(⛳)対(duì )しても(🚲)あまり口を(🤮)きか(❄)ない。今朝あ(🆓)たりまでは、誰(🍯)もそれを気に(🍦)とめなかったのだが、みんなが笑うときに笑いも(😫)せず(🔪)、また先生たちの品(📕)定め(🖲)や、事(shì(🧥) )件のこれからの成行きについ(🔪)て、みんなが(📰)非常(👉)な関心をもって話し(🚫)あってい(🤶)るの(🦍)に、(👟)自分ひ(💵)と(✳)りで校庭をぶらつきまわったりしてい(🖍)る(✈)彼の様子(zǐ )が、い(❎)つ(🚥)までも(🌗)周(zhōu )囲の(🏂)注(✳)意をひかないでいるはずがなかった。しか(🙁)も彼が、同(💢)級生(🏄)の(🐵)大部分が(📱)まだ朝倉先生の顔(yá(📌) )も知(🎂)ら(🐦)な(🍇)い一(yī )二年の頃から、(🅱)室(💨)崎(🍧)(qí )事件や(🥚)宝(bǎo )鏡(🎒)先生事件を通じて先生(shēng )か(💡)ら(🚊)大きな感化(huà )を(🕺)うけ、そ(🔬)の後(hòu )、白鳥(niǎo )会(huì(🚪) )の一(💅)員にも加(⛹)わ(🦐)って、先生(🐤)(shēng )の心(xīn )酔者(zhě )の(🐏)中でもその第(dì )一人者(zhě )にな(🏊)って(🐉)いるこ(👁)とは、誰(shuí )で(😡)も知っ(🤔)ていることである。こ(🚿)んな時こそ彼はみんなの先頭(🐋)に立って活動す(➰)べきではないか。そうした考え(🧜)が、(🏵)一般の生(shēng )徒(tú )た(🧢)ちの頭に浮(💄)(fú )んで来るの(🙌)はごく自(zì )然であった。
「こないだ(🔊)、(👴)重田(🕎)の父から、千ちゃんのお父さんに、気(qì )をつけてい(😥)ただくよ(🈺)うに、話してもら(🛤)ってはありますの。」
「君、やけになっているんで(💢)はないかね(👇)。」
「本(🧚)(bě(⏩)n )田、ずるい(👡)ぞ。」
「それで(✅)僕(pú )たちが正(🕝)(zhèng )しい(🚇)願(yuàn )いだと思(👆)った事を役所に出すの、あたりま(😜)えです。考えが(👫)足りない(🤒)ことな(🐀)んか、(🉑)ち(⏳)っ(👻)ともありません(🛫)。役所がだめだ(💅)から正しい願(🏑)いでも(❌)、(🌙)慮(lǜ )して出さない(👂)で置こ(🗾)うかなんて考える人があったら、その人こ(⛱)そ(😜)考えが足(🧢)りな(😠)いと僕は(🌀)思うんです。」
しまりの(💩)な(🍭)い口を半(bàn )ばひら(🚔)いたまま、ぽか(📬)んとして(🖤)次(cì(🦕) )郎のうし(🍁)ろ(🖐)姿を(😕)見お(🤯)く(👛)っていた馬(👘)田は、次(cì )郎が(🙆)十間以(yǐ(👡) )上も遠ざかったころ、(㊙)つぶやくように「畜生!」と叫ん(👰)だ。そして(🌲)帽子(zǐ )をふ(🦎)り(🎡)あげて、力(🍽)まかせ(🙎)に自(🐁)(zì )分(fèn )の股を(😊)もう一度(dù )なぐり(🥐)つ(🖖)けた。
「でも、(😯)それは次(cì )郎さんがおっしゃるように、(✂)かえっ(🐿)て(🏚)い(🎚)けないことになるかも知れないわ。いっそ、ここのうち(👚)か(🧠)ら学校に通うことにして(🎶)は(🔤)、ど(🍜)う?(🛬)」(🕡)
(🐖)次郎(🖨)は廊下をとおって書斎(zhā(🥈)i )に(🍵)行(háng )った。朝倉先生(⌚)は(💫)机の上に巻紙(🐸)(zhǐ )をひろげて(➡)しきり(🔬)に手(📉)(shǒu )紙を書いてい(➗)た。も(🦄)う(😀)五六通書(😝)き(📥)あげたらし(⛷)く(😂)、封(fēng )をしたのが机(🖌)の(👢)すみ(📿)に重(chó(🔁)ng )ねてあっ(💌)た。次(cì(🗣) )郎が敷居の(🐽)すぐ近くに(🐟)坐って(⚓)お辞(🔈)儀をすると、
「やあ、い(🔂)らっしゃい。……つい(🌽)でにこ(😰)れだけ書(🤬)いてし(💬)まうか(⛏)ら(🏂)、ち(🚿)ょ(👧)っと失敬するよ。」
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