日本《あず 希 えろ》2行目ライン
あず 希 えろあらすじ
「また大工さ(🕸)んの家の娘と(📮)遊んでいる(🎪)じゃないか(🛒)。あの娘は実(shí )に驚いち(📸)ゃった。あ(🤝)んな荒い子(❇)供と遊ばせち(🍔)ゃ困るナア(📣)」
正(zhèng )木(mù )大尉が桑(🐘)畠の石垣を廻ってニ(🏯)コニコしな(👲)がら(🚢)歩いて来た。皆(jiē )な連(liá(💀)n )立っ(🕡)て教員(🚁)(yuá(⛄)n )室(shì )の方へ行って見(✂)ると、桜井先生は早(📼)くから来て詰掛け(📿)ていた。先生は(😅)朝のうちに一(yī )度中棚ま(🏖)で歩きに行(háng )っ(💪)て来たとも言(yán )った(🏪)。
こう高(🍹)(gā(♓)o )瀬(lài )は(🎤)濡縁(🎬)(yuán )のところ(💊)から、垣(yuán )根(gēn )越しに屋(wū )外に立(lì )ってい(🔟)るお島(🛏)に言(yá(🚀)n )った。
「最早(🍢)マ(🕟)イりまし(🍑)たかネ」(♌)と学士も笑った。
これと(👗)擦違す(👉)れちがいに越(🖊)後えちごの方(fāng )からやって来た(🦅)上り汽(🌁)車がやがて汽(😩)(qì )笛(〽)の音を(🐃)残(💫)して、東(⛲)京(〽)を指し(✊)て行って了った(🎖)頃は(🚕)、高瀬も(🌠)塾の庭を帰っ(🏫)て(🤫)行(🚦)った(🧙)。周(👕)囲(🔆)あたりにはあた(⚓)かも船が(⛏)出(chū )た後(🌎)(hò(🦒)u )の港(🍅)(gǎng )の(🍱)静かさが有っ(🔟)た。塾の(🌉)庭(tí(🖱)ng )にある桜は(📆)濃(🏏)(nóng )い淡い樹の影を地に落してい(🤲)た(🚥)。谷(gǔ )づたいに(💷)高(🕯)(gāo )瀬(là(🍉)i )は独ひとり桑畠(🔥)の間を(💍)帰(🍕)りながら(🆒)、都会から遁のがれ(🚣)て来た自(💁)分(🍺)の身を考えた。彼(bǐ )が(👩)近い身の(🕺)辺ほ(🐖)とり(👗)にあっ(🥚)た見(jiàn )せかけの生(shē(⛪)ng )活から――(😶)甲斐かいも無い反抗と心労とから――(🍃)その他(💴)あらゆる(🏙)ものか(🚽)ら(🐃)遁(🧠)のがれ(🍹)て来た自分の(🥞)身を考え(🚮)た(🖲)。もっと(🌤)自(🌀)分(fèn )を(😸)新(xī(🎦)n )鮮に、そして簡素にすることは無いか(👯)。そのために、(🍐)彼(bǐ )は他(tā )にもあった教(💘)師の口を(🐆)断(duàn )り、す(🕋)こ(🍷)し(🧙)土でも掘って見(🐿)(jiàn )よう(💏)と思って、わざ(⛵)わざこ(🤫)の寂しい田(🤨)舎へ(🐩)入(📃)って来た。
「君(🤞)は山田(😺)(tián )君が訳(😓)(yì(⚪) )したトルストイの『(🍸)コサックス(🥎)』を読んだことがあるか。コウ(🐂)カサス(🕠)の方へ入って行く露西亜ロシアの青年が写(xiě )してあるネ(🕣)。結局つまり(🤤)、百(bǎi )姓は百(bǎi )姓、自分(✴)(fèn )等は自分等というよ(🛑)う(🐅)な主人公の(⏭)嘆(tàn )息であの本は終(zhōng )って(🌀)るが、吾(🏖)儕われわれ(🌻)に(🌔)も矢張やっぱりああい(😗)う気分(🕣)のすることが(🍛)あるよ。僕など(🔊)はこれで(✅)随分(fè(🔵)n )百(🤱)姓(xìng )は好きな方だ。生徒の家へ行って泊まって見(jiàn )た(❤)り……人に(🍷)話(🏻)し掛け(🗡)て(👩)見(jiàn )たり……ま(🗳)あい(🔖)ろん(👏)な機(jī )会(huì )を見(🥤)つけて、(🕦)音さんの(🍤)家(👐)(jiā )の蒟蒻(ruò )こん(😡)に(🎯)ゃくの煮(🤕)附(👦)ま(❓)であそこの隠(yǐn )居(jū )やなんか(📵)と一諸(🧔)に食(shí )っ(📉)て見(jiàn )た(😺)……どうしてもまだ百姓の心(xī(🃏)n )には入れな(📼)い(💕)ような(🈶)気(qì )がする」
「人(📱)(rén )の家へ石など放(⤵)り込みやがって(🤪)――誰だ―(👰)―悪戯(hū )いたずらも(🍙)好い加減にしろ――真(🍁)実(👮)ほん(😅)とうに(🛷)―(🤥)―」
間もなく(🧙)学(🦊)士(🌑)(shì )は高(🌑)瀬(là(🧖)i )と一(yī )緒(🎩)に成った。二人が教員室(🙌)の方へ戻って行(🔀)った時は、誰も(🥑)そ(🍮)こに残っていなかった。桜(♓)井(🧜)先(📝)(xiān )生(🏗)の室の戸(hù )も(🐑)閉(bì )っていた。
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