「例(👌)によ(🤕)って、指導者がい(😶)るよう(🏏)ですね。」
(🥕)やがて朝食(🐇)の時(shí )間(jiān )になっ(🔰)た。次郎は箸はしをにぎ(🚛)っている間(🆕)も、とき(🧣)どき眼を(🍆)つぶ(🖖)って、何か考える(🤤)ふうだ(📺)った。
大河は板木(mù )を打ちやめ、けげ(🍬)んそ(📶)うに次郎の(🆒)ほうをふ(🍩)り向(🖥)(xiàng )いて槌をわたし(🖲)た。次(cì(🐌) )郎(🐄)は、すぐ大河(hé(🚒) )に代わって板(bǎ(👹)n )木を打ち(💚)だ(❓)したが、(🌙)その打ちかたは、(🐍)一(⛹)つ(💧)一(🥥)つの音(yī(🌒)n )が余韻(⛺)よいんを(🖱)ひ(🐌)くいと(🚛)まのないほど急調子で、いかに(🌫)も(➖)業(🕉)(yè(🚐) )ごうをにやして(🏹)い(🕊)るよ(🚿)うな(🉑)乱(⛅)(luàn )暴さだった。
朝倉(cāng )先生(🏊)は、そ(😈)う(🛩)言っ(👒)て微笑した。そして、そ(🥐)れ以上(🦌)(shà(🛬)ng )口(🚂)で説き(🥄)ふせ(😍)る(🍓)ことを断(duàn )念した。いずれはこれから(⛑)の生(👅)(shēng )活(😀)体(tǐ )験が、徐々じょ(🚜)じ(🔟)ょに(🏩)かれらを納(〽)得させるだろう、と(⚽)い(✖)う(📮)のが先(🎶)生のいつもの信(🌪)念だ(🤠)っ(📖)たのである。
「そ(🌗)うなればいいんですが、(💤)実際は、やはり、なるだ(🍠)けお(🍿)そくという(💮)こと(🕥)になり(💎)そうに(📭)思(🛄)うんで(🎄)す(🥇)。」(👻)
次郎は愉快(🎑)ゆかいそうに笑って(🔠)、事(🎣)務(🚃)室にはいり、(👹)す(🌑)ぐ掃除そうじ(👓)をはじ(⬛)めたが、その時(🈳)になって、大河のにっと笑った(🛑)顔と(🐛)、そのあと(🎩)で言(🎛)った言葉(yè )と(✂)が、変(bià(🤔)n )に心(xīn )にひっかかりだ(😇)した。
次郎は、先生の言葉がます(🎌)ます(🎎)激しくなっていく(🍻)のにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日の入塾式(🍘)における平木中佐の影(yǐng )響えい(🍤)きょうから、で(🌞)きるだけ早く塾生(shēng )たちを救い出そうとしていられる(🚶)のかもし(🚁)れない。し(🎑)かし、それにしても入(rù )塾(🌑)したばかりの青年(nián )た(😴)ちに(💙)話す言葉として(🚦)は、あま(🐼)りにも激し(🚦)す(🛢)ぎる。これではかえって逆効(xià(🏨)o )果(guǒ )を生む(💟)のではあるま(✡)いか。
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