「気が(🥁)つ(😳)いているなら、すぐ(🙊)そう言(yá(👂)n )ってくれたらよかりそう(🔷)な(🐰)ものだ」と(🥖)、そんな不平(👏)を(🥐)もらす(🐼)もの(🤛)もあった。ま(🈺)た中(zhō(🌙)ng )には、「先生(🍈)は要(yào )するに指導(dǎo )者で(🏮)なくて批評家だ」な(🎪)どと(🎄)、したり顔に言(🔍)うものもあった。し(🕎)かし日(🐣)がたつにつれて、しだいにか(🐭)れらの間に取(🎨)り(🏄)かわ(😑)され出(🔺)したのは、「ひまなようで、いやに忙(👎)いそが(🕡)しい(🍖)」(🎰)とか、「し(✈)まりがないようで、変(🍭)に(💶)きびしい」(📈)とか、そう(👣)いったちぐ(🏽)はぐな(🐆)気(🦗)持(chí )ちをあらわす言(🙉)葉だった。
「つ(🏂)ぎは、そ(🛏)ろそろ(💅)県会議員という(🧕)ところかね。」
「(🚂)妙(miào )みょ(📀)うなもんだね、選挙なんて。」
「は(👭)あ。しかし、(💢)それ(🥛)には、先生のほうか(🙄)らもい(🖕)く(💰)ら(🚙)かの強制(🌾)を加えて(✊)い(🥋)た(🔃)だかない(🀄)と―(⚫)―」
も(💒)うそ(👩)のころには、塾生(🚚)(shēng )たちは、室内(🤣)の掃(🌴)除(❗)整頓(dù(🚗)n )を(🕒)すべて終わって、(🔅)最(zuì )後(🎈)に、(🛍)廊(🎎)下や、(✳)玄(xuán )関げんか(🛺)んや、そ(👫)のほかの出入り(🏀)口(kǒu )の掃除に(😽)かかって(💫)いるところだった。むろ(⏹)んそ(🌔)うした掃除も、分担ぶんたん(🧐)は一通りきまって(💌)いたが、厳(📆)密(mì )には境界が定められないために、塾生たちはかなり入りみだれ(🕥)ていた。
と、(🦑)朝(🍍)倉先(🔱)生は(🛶)、まじまじと次郎の顔(yá )を見な(✅)がら(👺)、(🆎)
「きっ(🔨)とさ(🐪)ましています(💑)よ。どの室(shì )にも、眼(😜)(yǎn )をさまし(⏸)ているも(㊗)のが、もう(📲)何(hé )人かはあるは(🕴)ずです(⏮)。」(🍜)
次郎がはたきをかけおわり、(🎳)箒(🚐)ほうきをに(😬)ぎるこ(🔦)ろにな(📯)っても、ほかの(🏴)部(🐹)屋は、まだどこもひっそりと静まりかえ(⬜)っていて、板木の音だけが(🐵)、いつま(😽)でも(🙍)鳴りつづ(🐍)けていた。
「君(🎽)は(🔯)大(dà(📹) )河(🕝)(hé )の(💺)思わくなんかを(🎉)問題(Ⓜ)にするまえに、君自身(🍔)の(👒)こと(⬛)を問題にすべきだ(🕞)と(➿)思うが、(🔎)どうだね。」
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