次郎は(✳)、すぐ、(🎮)事務(📮)室の(♍)前から玄関(wān )にかけての掃除を手(shǒu )伝った。朝倉先(xiān )生も(🐴)、そのうちに塾長室か(➡)ら廊下に出て、みんなの様子を(📆)見ていたが、それ(⏺)も(🤸)ほんのしば(🚥)ら(🌕)くで(😞)、す(📯)ぐ(🤴)ま(🎳)た塾長室(shì(💋) )に(🍒)もどり(🐱)、(🌆)椅子(zǐ )に腰(💒)こ(🔶)しをお(🔏)ろすと(🚋)、そのまま何か(🗻)深(💛)く考えこんでい(📅)た(🦉)。
次郎が(📵)、いぶかりながら戸をあけると、そこには大(🏖)河無門が(😸)立っていた。
かれが、便所(suǒ )に通(tōng )ずる(📉)廊下の角(jiǎ(✔)o )をま(🏋)が(🎄)ると、一段さ(⛸)が(💪)った入り口のたた(🙋)きの上(shà(🏤)ng )に立って、何か(⛑)しきりと声高(gāo )こわだかにがな(✌)りた(🖋)てている一(yī )人の塾(🤬)(shú(🥧) )生がいた(📙)。見る(🚮)と(🛌)、(🍚)飯島好(hǎo )造だった。
「(📒)あっ(😡)、そうだ(⚫)。僕(♊)はここだけに(🏠)へ(💾)ばりつ(👀)いていて(⏳)は(🥒)、い(🕐)け(🔹)なかったんだ。」
次郎(láng )は、(👷)先生の(🎣)言(🎻)葉(yè )がます(🎪)ます激しくなっていくのにおどろい(🌀)た(💶)。先生(shēng )は、あ(🗃)るいは、昨日(👕)(rì )の入塾(➕)式(shì )における平木(🚀)中佐の影響え(🐼)いき(🏉)ょ(⬇)うから、で(🚻)きるだけ早く塾生(shēng )たちを救い(🚗)出(💢)(chū )そ(🤙)うとしていら(🔆)れる(🌆)のかもしれない。しかし、それにしても(♟)入(rù )塾したば(🌊)かり(🐪)の(🏩)青年たちに話(huà )す言葉としては(💹)、あまりにも激(🛀)しすぎ(🏰)る。これではか(🎧)えって逆効果(🦎)(guǒ )を生むの(🔴)ではあるまいか。
みんなの視線は、もうさっき(🔴)か(⏸)ら大河(🚥)(hé(⛱) )に集中(🤔)され(🥎)ていた(🐟)。大河の顔には(🐛)、しかし、それでてれているような表情はすこしも見ら(🥙)れなかっ(🕹)た(👀)。かれ(💴)はただ(🌪)一心に次郎の顔(yá(🛣) )を見(jiàn )つめ、その(🌯)声(shēng )に耳をかたむけているだけであった(🎿)。
田川(💧)(chuān )は、それまで、眉根まゆね(🎆)をよせ、(🖨)小(🌵)首をかし(🚚)げて、いや(🥞)に深(🕊)刻そうに畳(🍥)たたみの一点を見(🔼)(jià(⏳)n )つめて(😀)い(👼)たが(🖋)、だしぬけに(🛣)自(❣)分の(🔀)名(míng )をよ(🤲)ばれて、飯(🌄)島とはちがった(💾)意味で、あわて(❔)たらしかっ(🍹)た。しかし、(💏)かれ(🌶)はすぐにはこたえなかった(⚡)。こたえ(📖)るか(🦃)わりに、何度も小(xiǎo )首を左右にかしげ(🚧)直し、するどい眼で畳(🏊)をにらみま(🤥)わ(🎌)した(🌅)。そ(🧓)れから、朝(📹)倉先生の(🚨)ほうを(💲)ま(🦂)ともに(🀄)見(🏛)て(♏)、そのしゃが(🕝)れた声をと(🧢)ぎら(🅱)しがち(📞)にこたえた。
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