「だれだろう」
実(💯)(shí )際敵(📟)の走(😆)(zǒu )者が第一(yī )第二塁に(🕓)あ(🚆)る、少し(🛋)もゆだんの(😊)なら(💺)ぬ場合である、かれ(🖼)は(🗯)捕(bǔ )手(🕴)のサ(👫)インを見た、(🍌)小(xiǎo )原は(🚵)すでに青木をあ(💟)などってい(🕣)る、か(🍉)れは第一(yī )にウェ(⬇)ストボールをサイン(👴)した、第二も(😷)また……第三には(🥚)直球(👊)である(🎌)。それは(🆕)青木(mù )の予想(🦆)するところであった。
「(🎗)待ってくれ」と光(⛺)一はい(🤵)った(🛌)。「(🔽)一体手(shǒ(👢)u )塚のなに(🎏)が悪(💠)いんだ、問(wèn )題の要(🎙)点(🍀)がぼくにわからな(🛍)いか(🏯)ら説(🔍)明してく(🎞)れたま(🖥)え」
そのころ学校内で(👿)奇(🚚)怪な風説(shuì )が伝わった、(🔋)生(🚼)徒の中で女学生と(🥏)交(🎭)際(😔)し(👤)、ピアノや(🚕)バイオリン(📠)の合(⛱)奏を(🥪)した(➰)り、手紙を交換したり、飲食店に(🎮)出入りしたりするもの(🤤)がある、いまのうちに探し(🏀)だして制裁を加えなければ浦(pǔ )和(🖱)(hé )中学の体面(🤚)に関(wān )する。
「待(🥃)ってく(🌤)れ」と光一(yī(⚫) )はいった。「(🌜)一(🌵)(yī(🐏) )体手塚の(😻)なにが(🚲)悪いんだ、問題の要点がぼく(📔)にわからないから説明(mí(🥛)ng )して(👿)くれたまえ」(🚾)
「(📭)チビ(🎚)公(gōng )の(😵)や(🈂)つ、どうしておれの球をあんなに(🎥)打つんだろう(🦀)」
「さ(📒)あ(🤭)どこですか、なん(📚)だか大(🚐)変にお(🦒)急ぎでいらっ(🥜)し(🏹)ゃいました」
「(🥝)つ(😹)まり(🏻)球(qiú )を打(dǎ )っ(🏅)て(🕗)とれな(🐽)いところへ飛(fēi )ばしてやればいいんです」
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