「そうだよ。あ(👛)い(🚌)つはまるで恋人のよ(😻)うに朝倉(cāng )先生(shēng )を慕っていたからね。」
「僕(pú )がここ(🗒)にいる(👑)こと、君は知っ(💌)ていたんだろ(📌)う。」
それか(🍒)ら田(❗)上と(🙌)校長との(💈)間に(🍁)、二三(🕚)押問答があった(🔹)が、校長は(📧)同じ(👭)こと(🐬)をく(🦄)りかえしてはため息を(🚀)つくだ(🚂)けで、(✈)一向(xiàng )らちがあかない(🚍)。四人のう(🗯)ちでも比較的(🏯)気短かで、ぶ(💪)っきらぼうの新(🔊)賀は、たまりか(🖌)ねたよ(😜)うに言った。「では(🌰)、その(📻)願書はお(🏄)返し下さい。僕たちで(♿)直(😌)接知事(🧚)さ(🏭)んに差出(chū )しますから(🗞)。」すると、校長は、いき(🕧)な(📱)り血書(shū )をわし(🎃)づかみに(🧖)して、大あわてでそれを、か(🐫)く(🥪)しにつっこんだ。そしてもう一度椅子(🚰)か(🎞)ら立(📩)ち上り、右手(👼)(shǒu )を顔のまえに立て、まるで(🗻)ばね仕掛(✳)のよ(🕷)うにそれを左(🦅)(zuǒ )右(〰)にふ(🦐)った。何(😔)(hé )か(💄)言おうと(♉)している(🧙)らしかったが(🔱)、四(⚽)人の耳(📻)(ěr )にはただ「うん、う(🎓)ん」と(♍)き(🕗)こえ(🔂)るだ(🎸)け(🕉)だった。梅本(bě(🏇)n )の言(yá(😰)n )う(🚙)とこ(✔)ろ(📍)では(🚲)、校長の鼻がもっと烈(liè )しく上の方に移動した(🎍)ように見(jiàn )えたのは、その時(shí )だったそ(⌚)うである。新賀はすっかり(🛩)おこり出(chū )し(🎐)てし(😸)まっ(🙄)た(💝)。彼はそれまでみ(🥜)んなの(🗒)うしろの方(⛰)に立っていたが、いきなり田上をつきのけ(⛔)るようにして校(xiào )長の机のまえ(😴)に寄って(🥜)行(háng )き(🚌)、乱(🤹)暴に(🈯)手をさし出(👝)(chū )しながら言(yán )っ(🈂)た。「その願書はわれわれの血(➿)(xuè )でそめたもの(🗝)です。それをむだ(🍒)に(🤬)は出(chū(💭) )来(lái )ません。返して下さ(🥎)い。」校長は、しかし(🆖)、ただや(🎞)たらに手を(🖼)ふ(👣)っているだけだった(🔅)。
馬田は、(🖼)機を見るにはわりあ(🔋)い敏感(gǎn )な(🅾)たちだった。それに(🌴)、(🔕)ど(📤)う(🌆)せ遠(🔛)(yuǎn )くないうちに何もか(🎂)もわかるのだと(🍸)思う(🧓)と、今(⏸)しいて次(cì )郎(🚂)を(🖥)けなす必要もな(📮)いと思った。
「たった今。僕、道具(🍢)をうちに置く(🧓)と、すぐ来たん(🌯)だ(⛏)よ。」
「あたし、こわいわ。」
(🚆)と(🍩)、(📈)徹太(tài )郎はちょ(💙)っと(🍡)考えてか(🥀)ら、(🚽)
と、(🔁)何度もうなずいた。そ(🥫)し(🔶)て、
「でも、それは次郎さ(😎)んがおっしゃるように(✍)、かえって(🌕)いけ(⚡)ないこ(🐧)とにな(👜)るか(🍵)も知れな(🌗)い(🏯)わ。いっそ、こ(👡)このうち(💡)から学校に(🧒)通うことにし(➖)ては、(🧙)どう?」(🛍)
次郎は、(🧖)ぐらぐ(📉)らと目まいがするよ(🤑)うな感(gǎn )じだった(😴)。徹太郎(🦗)(láng )は、いつ(🤹)になく沈(🌹)んだ調(📕)子(🥍)で、(⌚)
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