フェラ 動画《伊勢 高校 jk フェラ》2行目ライン
伊勢 高校 jk フェラあらすじ
繁は岸本の枕頭(tóu )まくらも(🥟)と(🥉)へ(📐)来て、(🏵)子供(😮)らしい声で(🤑)父を呼起そうとした。岸(🧕)本は何(hé )時間眠ったかをもよく知(zhī(👖) )らなかった(🏅)。子供が婆や(🗜)と一緒(xù )に二階へ上っ(🈚)て(🕰)来た頃は、眼(❣)(yǎn )は覚さめていた(🐿)が、い(📥)く(🌭)ら(🌵)寝(📕)ても(👌)寝ても(🏏)寝(qǐn )足りな(🅱)いように(🛵)疲れてい(🛢)た。彼は(➖)子供(🥘)(gòng )の呼声を聞いて(🚰)、寝床を離れる気になった。
岸本(🔑)はその話(huà )を(❕)した(🛁)後で、別(bié )に彼の(🌬)留(🤷)(liú(🥃) )守中に医(💏)師(📦)の(🤛)診(zhěn )察を受ける(👢)ようにと節(🔸)子に(🐩)勧(quàn )め(😳)た。節子はそ(♉)の時の叔父(🐋)の言(yán )葉に同(🖲)意(📂)し(☕)た。彼女自(zì(🏮) )身も一度診みて貰いたいと言った。幸に彼(bǐ )女の思(sī )違い(🛺)で(🏼)あ(👦)った(🈴)なら。岸本はそんな覚束お(🐑)ぼつかな(📘)いこ(🛶)と(🔬)にも万一の望み(🛃)をかけ、そこそこ(📥)に旅の仕(💗)(shì )度した(🔦)くして、節(jiē )子(🚇)に二三(sān )日の留守を(👱)頼(🔡)んで置いて行(háng )った。
二十(🔷)七
と岸本は答え(🔺)ようと(🍥)したが、それを口にすること(🆕)すら出来な(🔠)かっ(🤐)た。彼は黙って姪(zhí )めいの(🍻)側(🆎)(cè )を離れた。
「(🌹)岸(àn )本君(jun1 )、今夜は大(💸)いに飲(🏜)もうじゃ有(🌗)りません(🦎)か(🖖)」(🏄)
更(🌍)(gèng )に(😔)恋は曲者くせも(🌷)の」(🍟)
岸本(🗯)は二(èr )人の幼(yòu )いものの顔(yá )を見(jià(🎼)n )比べた。「そ(💮)りゃ(⏲)、遠いサ」(📿)と言った兄の子(zǐ )供(gò(🅱)ng )ですら、何程(chéng )の遠さ(🕐)に(🖇)あるということは知らなか(🌵)った(🍓)。
最(zuì(😪) )近に筆(bǐ )を執り始(⏭)め(♋)た(🔫)草稿が岸本の机の上に置いてあ(🌔)った。そ(🚍)れは(🏩)自伝(yún )の一部(🐼)とも言うべ(🖍)き(🌺)ものであ(🛌)っ(🥊)た。彼の少年(🚅)時(shí )代(dài )から(🎎)青年時(shí )代に入ろう(👢)とする頃のことが書きか(🌅)けてあった。恐(🥢)らく(➗)自(🍟)分(🎭)に取(🚭)っては(🙍)これが筆の執り納めで(🎢)あ(📟)るかも知(♊)れ(📷)ない(🚨)、そんな心持が乱(🧓)れた彼の胸の中(🚤)を支(zhī(⏱) )配(🚠)(pèi )するように成った(🤧)。彼(📭)は机の前(👐)(qián )に(🍙)静坐(💥)し(🌯)て、残(👢)(cán )すつ(🕐)もり(♊)もなくこの(👇)世に(📏)残(🙉)して置いて行こ(🎵)うとする(🤢)自分の(🚍)書きかけの文章(zhāng )を(🖍)読ん(🍷)で見(jiàn )た。それ(🎑)を(🍎)読んで、耐(✈)えられるだけジッと耐え(🏐)ようとした。又終りの方の足りない部(bù )分を書き(⛔)加えようとも(🆕)した。草(cǎo )稿の中(😬)に出て(🈳)来るのは十(🍱)八九歳の(🏳)頃(qǐ(🗄)ng )の彼自身(shēn )で(🤜)ある。
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