日本《えろ 警官》2行目ライン
えろ 警官あらすじ
彼にと(🗨)っての最(⤴)も(🔓)大きな(🎳)失望は、彼の教室に出て来る先(xiān )生の中(🏈)に、権田原(🔧)先生(shēng )のような(📶)人(rén )を(🔮)、ただの一人も、見(👺)出せなかったことで(🔲)あっ(👲)た(👦)。彼(🐱)の(🐯)眼に(🦖)映(😇)じた中学(xué )校の(🎆)先生(shēng )というのは、小(🎒)学(xué )校(⬇)の先生に(♿)くら(🙂)べて、何(💮)か専(zhuā(🦐)n )門(mén )ら(🌖)しいこ(🚐)とを(🌙)ほんの少しばかりよけ(🛋)いに知っているだけで、お(🖊)よそ人間ら(😨)しい(✈)と(📡)ころを少しも持合わせな(🆓)い人(🎗)達(🚷)ばかりだった(🔐)。貧しい知識(shí )を教(jiā(🕺)o )室(🥖)で精(🎼)一ぱ(🔠)い(🧘)に(👉)しぼり出すこ(🕉)と、点(👄)数(shù )や処(chǔ )罰で生徒(🧤)をおどかすこと、この二つの外には、用(👼)はないといった顔を(🆗)している人間(jiān )、(🕚)それを次郎は中学校(xià(🈯)o )の(📼)先(😒)生に(🤶)おい(🔇)て発(fā )見したのであ(🔏)る。
「本田の手(👖)(shǒu )には負(fù )えんの(🚋)じゃ(✝)な(㊗)いかね。」
「父さん(🤢)だけなら(👭)いいけど(🧒)……」
「冗(rǒng )談は(🔛)よそう。……(😘)どう(🤠)だい、本(👚)田、君の弟っての(💱)は、いった(❇)い、物がわ(🐩)か(🚲)る方なのか、それ(🚆)とも(🚶)、(🌙)ただの(🈂)向(xiàng )こう見ずか。」
「しかし、そうなると、いよい(🛳)よ四(sì )年対(duì )五(wǔ )年(nián )の(🏌)対立(🏼)(lì )になるが、それでもいいかね。」
(🌗)だが、彼の詩について、こ(📙)れ以(yǐ )上(shàng )のことを語(♒)る(👽)のは、今はその時期ではない。何(hé )しろ、彼は(🕢)ま(🏌)だ、(😈)歌一首作(🌏)るにも、指(💔)を折(💣)って字数を(🐂)数えてみな(🛡)ければならない程度の(🌈)幼い(🎀)詩(shī )人(rén )だったし、(🛂)それに、恭(⚫)一(🕔)の詩に対してある妬ましさを感じて(🚠)いたとしても、彼(bǐ )の身(👇)辺(😡)には、詩以上(🤖)に切(🛀)実な問(🌅)(wèn )題がまだた(👝)くさん残されていたから(👅)である(🏸)。
二人(rén )は、それからも、(📭)し(🚰)ばらく(🛣)は(🐢)大沢(🥛)の噂(zǔn )をした(🚙)。次(cì )郎には(🍐)、「(😏)親爺」という綽名(🔂)が、い(🐔)かにも大(dà )沢(zé(📗) )に(✅)ぴったり(🥣)しているよう(👽)に思(✋)(sī )えた。そして、そん(🤵)な友達(dá )をもっている恭(🥥)一を一(♎)層尊(😣)敬したくなった。同時に、(🗨)彼(🌭)の昨日か(👑)ら(🐞)の気(🛳)(qì )持が次第に明(📯)るくなり、これからの闘(🏄)(dòu )いが非(⏱)常に愉(👾)快(🛺)な、(🍠)力強いもののよ(💿)うに思え(😩)て来(🐎)たのである。
何よ(🏉)りも(👋)彼がなさけなく思(🦓)(sī )ったのは(🍦)、彼(👕)の同級生が(😣)――竜(né(🚈)ng )一や源次(cì )です(🔌)ら(📀)も――(📝)彼と親(🌕)しくし(📩)て(🍅)いるところを上(🌥)(shàng )級生に見られると(🍚)、(📰)妙(🚜)(miào )にそ(🤱)わそ(🕳)わし(⏬)て、彼(➿)のそばを離れよう(👢)と(🏌)す(🚮)る(🍢)こ(📌)とだった。彼(bǐ )はすぐ彼らの気持を(🐁)見(🐫)ぬいた。そ(🚲)し(📸)て心の中で(🆎)ひどく憤(fèn )慨(🚽)した。思い(🍂)きって彼らを面罵(mà )してやろう(🚃)かと思(💝)ったことさえ何度(💮)(dù )かあった。し(🎢)か(🆖)し彼(😡)はいつ(🕷)もそれを(🛣)思い(🐶)と(🌾)まった(🦗)。
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