次(🏰)(cì )郎はぎくりとして、うま(⌚)く返事ができなか(🥧)っ(📘)た(🔖)。大河(🍙)のに(🙇)っと笑(🤛)った顔と、そ(📒)の時言(yán )った言葉とがあらためて(🥊)思い出されたのだ(🎖)っ(🐻)た。かれはしば(💍)らく眼(👠)(yǎ(🚫)n )をふせていたが、
「どんな(👷)ふう(🍫)だ(🧟)ね。」
(🍔)かれには、まったく(🔆)自(🤺)(zì )信(💽)がなか(😉)った(🏬)。白鳥会(huì )時(shí )代の心の修練も、友(🧞)愛塾の助手(shǒu )と(♎)して(🔗)の現在の信念(🈲)も、こ(🤒)うした(🏵)場合(hé )の態度を決(⛏)定(♍)するに(🧗)は、何の(⏰)たしに(📽)も(🎇)なら(👌)なかっ(🕦)た。かれがこれまで信奉しん(🎖)ぽうも(😋)し、実(shí(🎫) )践じっせ(🌃)んにもつとめて(🏚)来た(🌋)、友愛・正(🏢)(zhè(🐺)ng )義・(🕥)自主(zhǔ )・自律・(👯)創造(🧚)、といったよ(🧢)うな(🛩)、社(🕓)会生活(huó )の(🆚)基本的(💓)徳目(mù )とくもくは、今のか(❕)れ(🚊)には、全(🐺)く力(lì )のない(👴)、空疎(shū )くう(🐀)そな言葉の(🌞)羅(🏎)列られつでしかな(🔝)かった。そしてそこに気がつくと、か(😃)れはいよいようろ(✏)たえた(🏼)。
「(💯)板(bǎn )木を打(👰)つ(🎛)のは、もうこれでおしまいに(🐠)しましょう(🚳)。これ(🈯)で起(🎷)(qǐ )きなけ(🆎)れぼ、ほ(👿)っ(🏪)とくほう(🛴)が(🎫)いいん(🧞)です。」(🍼)
「そうかもしれません。しかし、それはやら(🧜)ないほ(❤)うがいいでしょう。板木(mù )ばん(🍭)ぎで起(🎩)きる約(🤨)束(shù )や(🖥)くそ(➡)くをしたんですから。」
「そりゃあそう(🐱)だ(😭)ろう。それがあ(🌰)ら(🏷)わ(🔧)れ(🚡)るのはまだ早いよ。」(👤)
と、次(📤)郎(🍆)は(📞)眼(🐬)をふ(🏊)せた(🛏)ま(🌶)ま頭をさげ、逃にげるように(🚫)塾長室を出た(🍤)。
机(jī )の上には、二三(🛂)日まえ、兄の恭一きょういちから来(👱)(lái )たはがきが(🌑)、文面を上にしての(🥩)っ(📵)ていた(🏮)。それには、
いそい(🏃)で、寝巻ねまきをジャンパーに着かえ(💉)、夜具(💼)を押し入れに(⏭)しまいこむと、ぞん(🤓)ぶ(🧕)んに窓(🕙)をあ(💢)けた。風はなかったが、そとの空気が、針先は(🐰)りさきをそ(⏺)ろ(✅)えた(🙊)ように、顔(🦑)いっ(🥅)ぱいに(🐴)つ(🤑)きさ(🐹)さった。
次郎は、先生の言葉(🦏)(yè )が(🕎)ますます激(💰)しくなっていく(🌛)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨(zuó(💘) )日の入塾式に(🏦)お(🦓)ける平(⌚)木中佐の(🐄)影(🤺)(yǐng )響(xiǎng )え(😕)いきょうから、で(🈚)きるだけ早く塾生(shē(💍)ng )たちを(🌒)救(jiù )い出(chū )そ(🚰)うとして(💒)いられるのかも(🚈)しれない。しかし(🗨)、それにして(🚗)も入塾したばかりの青年た(🥨)ちに話す(📷)言葉と(🌗)して(💸)は、あ(🕗)まり(👓)にも激しすぎる。これではか(✈)え(🔭)って逆(🕉)効(xià(🍆)o )果を生(shēng )むの(🔇)ではある(❗)まいか。
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