と高(🕜)(gāo )瀬は障(🔁)(zhàng )子のところへ走(zǒu )って行って、濡縁の外(🕢)へ出て見た(🕕)。
途中で学(😏)士(📃)は思出(chū )し(🔫)たように(🚴)、(🥈)
「……(🥞)私共の(🤷)勇(yǒ(😆)ng )のやつが(🤶)、あ(🚳)れ(🔼)で(🐫)子供仲間じゃナカナカ(🎟)相撲が(🍥)取れるんで(🎉)すとサ。此頃(qǐng )このあいだもネ、弓(gōng )の弦つるを(😘)褒美ほうびに貰って来ましたがネ、相(xiàng )撲の方(🖐)(fā(⛵)ng )の(🎨)名が(🍋)可笑おかし(🌦)いんですよ(✋)。何だっ(☔)て聞(wén )きましたら――(👟)岡(gāng )の鹿(lù )」
(🔒)口(kǒu )早(🏏)に言(yán )ってサッサ(🥡)と(⬛)別(🚢)れて行(🤯)(há(🔃)ng )く人の姿(🌗)を見(jiàn )送(sòng )りながら、復(fù )た二(è(✝)r )人は家を指して歩き出(chū )した。実(💔)に、学士はユックリユッ(💼)ク(🏄)リ歩(👳)いた。
三(🔺)人(🤒)が連立(🀄)って湯(🍌)場(📀)を(♉)出(chū )、桜井先生の別荘(🖼)の(🍋)方へ上って行(👞)った時(👺)は(🤯)、先生は皆(🤸)(jiē )なを待(dà(⤴)i )受顔(yá )に窓に(➕)近い庭(🏽)石(👧)に水をそ(⏫)そいでいた。先生は石垣の上(shà(🏽)ng )に試(shì )みた(🕒)アカシヤの挿木さし(🎣)きを高(🚳)瀬に指(🥉)して見(📬)せ(🍯)た。門(mén )の(👪)内(🌂)には(🏧)先生の(😎)好(hǎo )きな花も植えら(✉)れた。
(🚺)高瀬はこの(🐫)人(💚)が(😎)来ると(🌄)、百姓画(❗)家えかきのミ(🧠)レ(🏖)エのことをよく持出(chū )した。そして泉から仏(🎲)蘭(🌈)西フランスの田(🐸)(tián )舎(shè )の話(🎰)を聞(♊)(wén )くのを楽みにした。高瀬(🍖)は泉(🈚)が持って(🎞)いる種々さまざまなミレエの評伝を借(🕷)(jiè )りて(🎦)読み、時(shí )には(🗃)その一(👧)節を泉(quán )に訳(yì )して聞かせた。
トボケて学士(🦂)は舌(🛹)を出(🔫)し(🤤)て見せた。高(gāo )瀬も子供のように笑出(🌌)した。
「ホラ、勇の下(xià )に女の児(ér )が居ましょう(🏙)。上(🗼)田で生(shēng )れた児です(💨)……真実ほん(🐖)とに(📃)親の言うことなどは聞かな(🎦)い……苦(kǔ )しい時(shí )代に出来た(👒)児(ér )は(🌨)ああい(💋)うものかと思いますネ……ウ(🐨)ッチ(🌔)ャリ(㊗)放しに(📣)育った児(ér )ですか(🆕)ら(🌋)ネ……子などに(🏂)関ってはおられなかったんです(🦃)……(🥓)し(♍)かし、(♟)考えて見(🔁)(jiàn )ると、(🏷)私(😲)の家内もよ(🈚)くやって来ました(🤾)よ。貧(💴)苦に堪たえる力(🛶)(lì )は家内(🙎)の方が反って私よ(🔗)り(🎶)強い…(🍓)…」
教員室は以(yǐ(🌙) )前の幹事(shì(👝) )室兼帯(🛷)でも手狭なので、二階(🅿)(jiē )の角(📕)すみにあった教室(shì )をあ(✋)けて、そっちの方(😤)へ(📔)引越した(⛰)。そ(🤯)こに大(🎦)きな火鉢(bō )を置いた。鉄瓶てつびんの湯(😥)は(🎬)いつでも沸いていた(🥟)。正木大尉(wè(🔉)i )は舶(🗡)来(👃)はくらいの刻(🚜)煙草きざ(👯)みたばこを(🏝)巻(quàn )きに(🔡)来(👽)(lá(🏥)i )る(🌄)こともあるが、以前のように(🕌)は(📲)あ(🕠)まり話し込まない(🍼)。幹(🆖)事室の方(fāng )に籠(👻)って、暇さえあ(🏕)れば独りで手習をした(🧞)。桜(🎪)井先生は用(🐽)にだけ来て(🏤)、音(🦁)吉(jí )が汲(🔢)ん(🕺)で出す茶(chá )を飲(🌓)ん(👓)で、復た(🚌)隣の自(🕵)(zì(🤝) )分の(👹)室の方へ(👹)行った。受持(🔘)の時間(jiān )が済(jǐ )めば、(🌤)先生は(😆)頭(🤳)巾ずきんの(🐘)よう(😮)な隠(yǐ(🏒)n )士風(fēng )の帽子(🧡)を冠(guàn )っ(🏊)て、最(🕹)早もう(🥤)若樹と(🤗)言えないほど鬱(🍭)陶うっと(🚴)うしく枝の込んだ庭の桜の下(xià )を自分の屋(🐡)敷(fū )かさもなけ(📶)れ(🧤)ば中棚の別荘(zhuāng )の(🌬)方へ帰って行(há(🎤)ng )った。
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