「次郎さ(🏝)んの(🐆)板木(mù )の打(🍏)ちか(⛽)たには、(🧟)行(háng )事(shì(✨) )の(🛎)性(⏪)質や、そのときどきの必要(yà(🐷)o )で、少し(🖼)ずつちがっ(🍸)た調子が出(chū )ますわね。あたしは(🐕)、(📛)それが(😠)い(📟)い(🤝)と思(🚧)(sī(📼) )いますの。それでこそ(🚟)、そのときどきの気分(🏆)(fèn )が出るん(🌺)ですも(🔩)の。板(🔠)木(mù )だって、打ちか(🔘)た次第(dì )しだ(🏤)いでは(🍶)芸術に(🌩)なり(🎌)ます(🖐)わ。あたし、次郎さ(😈)んの(🌽)板(🏯)木(💪)(mù )の音を(🎤)きいていると、(🗼)いつもそ(😑)う思(💞)い(🗝)ま(🚤)すのよ(🔳)。先(👮)生には叱しかられるかもしれないけれど、今朝(👙)の打(🏢)ち(🎎)かただって、頭(tóu )かぶせに(🍤)わるい(🔌)と(👣)ばかり(🤩)い(🎳)えないん(📳)じゃ(📩)ないかしら(👒)。」
「も(♈)っと(🗄)考(kǎo )え(🚔)る? ふ(🐐)む。腑(🔑)ふに落(luò(👨) )ちなければ、腑(👷)に落ちるまで(🥜)考(📑)(kǎo )えるよ(💊)り(🏡)ないだろう。自分で考えない(🚛)で(🏺)、人の(🏐)言う(🛰)こ(👸)とをうのみ(🏬)にす(💻)る生活(huó )なんて、まるで意味(wèi )がない(💜)からね。」
(🏾)その(🥟)あと、八(bā )時から正午まで、「(💤)郷土社会と青年(niá(🌨)n )生活」(🕧)という題目で、朝(📧)倉(cāng )先生の講(jiǎng )義(yì )があ(🖲)り、午(👵)後は(😓)屋外清掃せいそうと身(㊙)体(🔷)(tǐ )検査(chá )、夜(🐲)は読書会や室内遊戯(🚖)(hū )ゆうぎなどで、開(kāi )塾(shú(🍠) )第(dì(🥫) )一日(😼)の(💧)行事が終(🙅)(zhō(🌩)ng )わった。
「君(🌧)は大(🚬)河の思わく(🏣)な(💒)んかを問(🕐)(wèn )題にす(💡)る(📒)まえに、君(🐻)(jun1 )自身のこ(🐕)とを問題にすべきだと思うが、どうだね。」
次郎は、すぐには、その意味がのみこめないで、きょ(💲)とんとしていた。すると、先生(shēng )は、
「おはよ(🛩)う。ここ(🌻)は何(hé )室の受け持ちでしたかね。」
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