フェラ 動画《brz エアクリ》2行目ライン
brz エアクリあらすじ
(💦)朝倉(cā(💲)ng )先生(shē(💰)ng )は(😘)、(📸)しか(🎍)し、どんな悪い状態があら(🍃)われて来ても、(🕚)すぐ(😍)そ(🌨)の場で(🕘)それを(🏛)非難することがなか(🍊)った。すべて(🧥)を(🍶)いちおう成(💧)(chéng )り行き(👒)にまか(😐)せ、行くところまで行かせておいて、あとで、――たとえば(🏍)食後の雑(💲)談や、(🔘)夜の集ま(🚏)り(💼)など(🧚)の際に、――それ(💹)を(🔼)話(huà )題に(🕐)して、みんなといっし(😨)ょ(😀)に、そ(🍪)の原因(🛤)結果(👤)をこまかに究明し、その究(⛵)(jiū(🐻) )明(míng )を(🐪)と(💍)おして、共同生活の基準(🌩)(zhǔn )になるような原則的なも(🚔)のを探求する、と(😳)いったふうだったのである。
凍(👃)こおりつ(♑)いたよう(🕤)な(💧)冷たい空気を(🎱)やぶって、板(bǎn )木が鳴りだし(🎖)た。そとはまだ、真(🖨)っ(🚁)暗である。白(bá(😲)i )木綿しろもめんの、古ぼけたカーテンのすき間から(🔠)、(🚑)硝(🧛)子(zǐ )戸ガ(😹)ラスどごしに(🍆)、大(🐸)き(👂)な星がまたたいて(🌀)いるのが、は(🛶)っきり次(🗣)(cì )郎(📰)の眼(🦌)に映っ(⚓)た。
「次郎さんの板(🎂)木(🥢)の打(💘)ちかた(💬)には、行事(shì )の性質や、(🐒)そのと(🅾)きど(⛅)きの必要で、(📃)少(shǎ(♏)o )しずつちがっ(🥉)た調子が出ま(💤)すわ(✅)ね。あたしは、それがいい(🦈)と思いま(😇)す(🍂)の。それでこ(👉)そ(🎾)、そのときどき(🌮)の気分(fèn )が出(chū )るん(🗾)ですもの。板木だって、(🐧)打(dǎ(📆) )ちかた次(💂)第し(🤶)だいでは芸(yú(👣)n )術(shù )になりま(🈂)すわ。あたし、(📵)次郎さ(📒)んの板木(mù )の音をきい(💳)ていると、(🏸)い(🔏)つも(🔄)そ(💹)う思(🀄)い(🧤)ま(🧝)す(🕒)の(🐠)よ。先(⚪)生には叱しかられるかもしれ(🌅)ないけ(👝)れど、今(🥩)朝の打(dǎ )ちかただっ(🍨)て、頭(🛹)かぶせ(🍉)にわるいと(🕡)ばかりいえ(⚾)ないんじゃない(⬅)か(🍚)し(🐾)ら。」
朝(chá(✒)o )倉先生は、(😘)そ(🏛)れっきり口を(🙂)つぐんで(🔷)いる。次(🤐)郎(🎫)(láng )はいよ(🕸)いよ(✈)不安(ā(🀄)n )だった。もし(🤥)先生の話(🐇)(huà )がそれ(⛺)で終わった(🔗)とすると、(🚧)大(dà )河(🍙)に対(duì(🐴) )してはむろんの(⭐)こ(🤐)と(⏪)、あとでほんと(📖)うのこと(🎒)がわかった場合、他の塾生たちに対して(🎶)も(🌜)、このま(📭)までは決(jué )していい結果をもたら(🕓)さ(🐘)ないだろ(🥃)う。
かれは、掃除そうじを(😾)し(😒)ながら、根気よく鳴りつづけてい(🎃)る板木の音に(🌃)、(🤟)ふ(🔦)と好奇(☔)心こうきしん(🔎)をそそられた。それは、鳴りはじめた時(💞)刻がきわ(🆑)めて正確だっ(㊙)た(🏨)からばかりでな(🤹)く、(♊)その音の(🍐)調(diào )子に何(hé )かしら落ちつきがあり、しかも、いつ(🥣)まで(💎)た(🕣)って(😃)もそれが乱(luàn )れ(📰)なかったからであった。
「先(🖨)(xiān )生(shēng )は、(🏿)ぼくのや(👘)りそこないを、どうし(🃏)てあ(🈶)からさまに話(huà )し(👒)てくださら(🏕)なか(✒)ったんですか(🛥)。」
それから(🏥)、ち(🦕)ょっ(🌲)と柱時(🦕)計を(😓)のぞき、
「打ちや(🐜)めると、それで(🎚)か(😋)えって起きる(🤽)こ(🦊)と(🌪)もあ(🈷)りま(😺)すがね。」
次郎(💚)は、しか(🧛)し、そ(✳)れどころではなか(🌩)った。かれは、(👰)もう(🐼)、先生のつぎの言(yán )葉が、槍(qiāng )やりの穂先ほさきのような鋭さで、(⛵)自分の胸に(⛎)せまっている(😶)のを(🚴)感(🔔)じ、かた(👡)く観(🎠)念の眼をとじていたのだ(🍢)っ(🌥)た。
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