日本《変態 女 教師》2行目ライン
変態 女 教師あらすじ
と、(🏵)敏(mǐn )子(zǐ )は、ちょっと間(🛹)をおいて(🍯)、(🏇)
この採点表の(😟)波紋は決して(🌍)小さくなかった。押しよ(🙎)せた生(shēng )徒たちに(🌑)まじって、(🐰)あとでは先生(🐩)たちまでが代(dà(📺)i )る代るのぞきに来た(⏹)。生徒たちは、採点(🎣)表にのっ(🏙)ている先生が(🍂)来る(❔)と、一(🌬)々そ(🔐)の点数(🍌)を大(😇)(dà )声(shēng )で叫ん(💑)だ。中に(🛰)は、(✊)備考欄(📂)まで読み(🎊)あ(👙)げる者もあ(🈴)った。先生の(🕜)中(🍥)(zhōng )には、自分(🔜)で(🏷)自分(🍑)の綽名をよく知って(🌠)いる先(xiān )生(⌛)もあり、そ(💟)う(🗿)で(🕥)ない先生(🍛)もあった(📹)が、そんなことで(🏬)、どの先生(shēng )もいやでも自分の(📏)綽名を(⛴)はっき(🉐)り知らされるという(🤳)結(🔒)果(🍖)にな(🌭)った。も(👲)っとも、(📜)中(zhō(💹)ng )学(⚓)の先生(🐌)で(😏)、(💗)自(💼)分に(👻)かぎっ(🤖)て綽(chāo )名(💞)はないなどと安(🏔)心しているほどいい気な先生はな(💿)いはずなのだから(😌)、そ(🗺)れは大(🚄)したこ(⛵)とではなかったかも知れな(🛐)い。しかし、(🍒)綽(chāo )名と(🌵)いっ(😊)しょに、自分の点数ときびしい評(píng )語とを知らなければならな(🔧)かったとい(🔲)うことは、(🐉)何(㊙)と(✡)いっても最(⛏)近の大きな試煉であったに相違ない。ある先生は(😔)顔をひき(🍳)つらせてガラス(🆓)戸のまえに棒立になり(🦄)、ある(🤕)先(🚅)生は一たん(🚳)顔(🌓)(yá )をまっ(🛄)かに(♎)した(🥉)あと(📘)、強いて微(wēi )笑をもら(🚍)した(🕧)。しかしど(📔)の先生(shē(💉)ng )も最(zuì )後には、自(💈)分に(😖)はま(🗞)る(🧠)で関係(🚭)(xì(💬) )の(👧)ない(🤯)ことだ、とい(🎤)ったような顔をして(🙂)その場を立(lì )ち去(❣)った(💹)。ただ「あざらし(🥢)」先(🧒)生(shēng )だけは、そ(👏)の綽(chāo )名が自他共(gòng )にゆるすほど有名に(🎿)なっ(🏼)ていて、ごま(✊)かしがきかな(😃)かったためか、それ(📠)と(📢)も、(🏙)備(⌛)考欄に(🌕)あった通り、(👉)事(shì )実(📩)粗野(🖋)の(🛷)稚気あ(🧥)る性格の持主(zhǔ(🎂) )であ(🐍)ったため(👱)か、その大(📼)き(❕)な口を(❄)思(sī )いきり横にひろげて、よ(🐢)ごれ(😿)た上(🐄)歯(chǐ )をむき出(👐)(chū(🚆) )し、天(🥜)(tiān )井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(🖌)(huī(😅) )色のあらいひげを針(zhē(⛅)n )の(🕘)ように(🌂)立て(👥)、内をのぞ(🎚)きながら、「(🛵)わ(🐅)っはっは」と笑った。そして、「わ(🔩)し(⬛)だけは合格の見込が(🛺)あるちゅうのか。どう(🍹)かよ(🔥)ろしくたのむよ。」と言(👐)うと、くるりとうしろ(🐱)を向(xiàng )いて(👮)、もう(🐫)一度(dù )「わっは(💕)っは(🐅)」と(🐣)笑い、歯をむ(💎)き(🕓)出したまま、む(🌚)らがってい(🛰)る生徒たちを押しわけて帰(guī )って行(🎿)(háng )った。
(🌳)次郎は、む(🏫)きになった。敏(👞)子は笑って(🌅)、
次郎は思(📯)わず立ちどまった。馬田(🤟)(tián )と言(yán )葉(yè(🕣) )を(⚡)かわす(🧢)のが、きょうはとくべついや(🍎)な気(🕓)が(🎒)す(🥜)るのだ(👬)った。しかし(🐞)、彼(bǐ )はかくれる気にはな(📽)れ(🙄)なかった。か(📓)くれ(👅)たりするのは、相手が(🔸)馬(🚮)田であ(🤕)るだけに、よけい卑屈なように思え(⌛)たのである。
「あたし、や(🏙)っ(🥙)ぱりまわり道し(🎪)た方がい(🔲)いと思うわ。」(💂)
「や(🐱)けになんか(🆖)なりません。しかし(🕚)、自(zì )分で正(zhè(🥉)ng )しいことを(🚆)し(🐞)て退(🔌)学(🕹)されても、(🏠)ちっとも恥(chǐ )ずかしいことはない(🚸)と思(🕞)(sī )っているんです。」
「血書(🧘)のことが気(🚍)になるの(🐗)か。」(🌯)
「そうはいかないわ。」
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