「でし(👢)ょう(🚠)。一体に(➰)この辺の人は強酒ご(🐉)う(🌅)しゅです。どうし(🔅)ても寒い国の故せいでしょうネ。これで(📼)塾(🈸)で(🌧)は(🧡)誰が強(👁)いか。正木さん(➖)も(🈚)強いナ」
仏蘭西語の話をする時ほど、学士の眼(🍾)は華やかに輝(🐙)(huī )く(⌚)ことはな(🙇)かった。
(🚐)急に大(dà )きな蜜蜂(fēng )みつばちがブーンと(🏂)い(🍗)う羽の音(yīn )をさせて、部(🐪)(bù )屋(🎍)の(🧚)中へ舞い込(rù )んで来た。お島は(🔼)急(🎍)いで昼寝を(🔇)している(⬇)子供の方(🔌)へ(🈂)行った。庭の方(🍣)から入って来た蜂(fēng )は表の方へ通(tōng )り抜けた。
口(kǒu )早に(💪)言っ(👧)てサッ(🏈)サと別(🎠)れて(💵)行く人(📻)(rén )の姿(🔛)(zī )を見(jiàn )送(sòng )りなが(🆙)ら、復た二(èr )人(rén )は家を指(zhǐ(💟) )して歩(bù(🥝) )き(🥖)出(chū(🦁) )した(🙁)。実(shí )に、学士は(🌇)ユックリユッ(⬛)クリ歩い(📜)た。
細い(♐)流につ(❤)いて行ったところに、本町の裏手(🈹)(shǒu )に続(xù )い(🍅)た一区域がある。落(💮)(luò )葉(yè )松(🚮)からま(😠)つの垣(🧞)で(🌡)囲わ(Ⓜ)れた(🚍)草葺(qì(🎧) )くさぶ(🗳)き屋根(🌙)(gēn )の(😘)家が先生(shēng )の高(🏀)瀬を連(🚧)(lián )れて行(háng )って見せたところだ(🎰)。近くまで汁(zhī )粉屋が借(🛄)(jiè )りていたとかで、古(📲)い穴(👀)(xué )のあいた(🐏)襖、煤すす(🌘)けた壁、汚(🔽)(yú )れた障子(💰)などが(🌹)眼につ(🌨)く。炬燵こたつを切ったあたりは畳(dié )も焼け焦(🛀)げ(🎅)て、紙を貼(🔈)はり(😂)着けてある。住み荒した(⌚)跡だ(👻)。
「ほんとに、(🏏)御(yù )一(😍)緒に一つ遣(🍅)ろうじ(🎐)ゃあ(♍)り(⏩)ませんか」
とその人は元(🤷)気(qì )な調(💄)子で言(🥥)(yán )って、更(🐂)に(🤧)語(🛀)ことばを継(💽)いで、
「どうも先(xiān )生の朝(cháo )顔は(🕢)む(🚲)ずか(🧒)しくッて、私にはま(☔)だよく解りません(👆)」と(💆)高(🚬)瀬は笑いながら言(🐧)った。
こう(🐺)なると(🍟)教員室も大分(fè(🗃)n )賑(zhèn )にぎ(🏉)やか(🛠)に(🐺)成った(🤔)。桜井先生はま(💎)だ壮(🍛)年の(🆕)輝きを(🅿)失わない眼付で、大きな火鉢(👕)を前(qiá(🍉)n )に控(🔋)えて、盛んに話す。正木大尉(wèi )は(📘)正木(🖐)大(🚅)尉で強(☔)い香(xiāng )のする刻(🥢)(kè )煙草(🚧)(cǎ(🌃)o )きざみたばこを巻きながら、よく「軍(😯)隊(duì )に(👥)居(🐱)た時分」(Ⓜ)を持ち出(🔦)す。時には、音吉(🌔)が鈴を振鳴しても(🎎)、まだ皆な火鉢の側に話し(🕰)込むという風であ(🚲)った。
長く(😴)東(dō(✒)ng )京で(😴)年月(yuè(💎) )を(😫)送っ(📤)て来た高瀬には、塾の周囲まわりだけで(🏪)も眼に映るもの(😆)が多かった。庭(🚁)にある(🍌)桜の花(huā )は開(kāi )いて(😡)見る(🐓)と八重(📷)(chóng )で、花(👂)束(shù )のように密集(🍴)かたま(🌉)ったやつが教室の窓に近(📴)く(⏬)咲(xiào )き(🚓)乱れた。濃い(🎵)花の影は休(🤣)みの時間に散歩する教師等の(🤬)顔にも映り、建物の(➕)白い壁(👊)に(📨)も映(🐿)(yìng )った。学(🏆)生(🕖)等(dě(🐨)ng )は幹(🍼)に隠(yǐn )れ(🛵)、(🌬)枝に(🎴)つ(😖)かまり、ま(🔶)るで(💤)小鳥(niǎo )かなんどのようにその下を(🔃)遊び廻っ(🔡)て戯れた。
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