次郎は、自(zì(⛅) )分の責任(🤟)(rèn )である二つ(🏳)の室の(🥫)掃(sǎo )除(chú )を終わると、す(😀)ぐ便(biàn )所掃除の手伝(yú(⏱)n )いに行った。こ(🕦)れは、かれが助手(shǒu )とし(🙈)て塾(🎫)(shú )生活を(👀)はじめた当(dāng )初か(🕸)らの、一(yī )つの(👡)誓(🛺)ちかいみたように(📃)なっていた(🦀)ので(🖌)ある。
みんなは、しずかに眼を(🏾)見開いた。窓(chuāng )の(🔕)すりガラスはも(😊)う十分明るくなってお(😃)り、ほのか(🎠)な紅(hóng )をさえとか(👩)し(🏂)て(🤚)いた。
「そういうと、ゆうべの室(🏑)長選(📵)挙も何だか(🔼)変だ(📝)ったぜ。」
もう(🥎)その(🐃)こ(❌)ろには、塾(♓)生たちは、室内の(🈺)掃除(chú )整(🤡)(zhě(🦊)ng )頓(dùn )をすべて終わ(🎤)って、(📍)最後に、(🐪)廊下や、玄(xuán )関げんかんや、(🙁)その(🔨)ほ(🐣)かの出入り口の掃(🤟)除(🤴)にかかってい(🤖)ると(🎥)ころ(🀄)だっ(🕑)た。むろんそうした掃(sǎo )除も、分担ぶんた(🌰)んは一通りきま(📤)っていたが(😬)、(🛂)厳(yá(🏪)n )密には境界が定め(🐘)られないために(👓)、塾生(💙)たちはかなり入り(👲)みだれ(😢)ていた(👦)。
(🖼)かれは心の中で(🎞)強く否定した。しかし、否(💝)定した心(😜)そ(📭)のものが(🥥)、や(🌍)はり、ふだんの秩序(🕵)を失(🍅)(shī )っ(👫)た心(xīn )でしかなかったのである。
朝倉夫(✡)人は、行(🌯)(háng )事(shì )を(🍭)お(🈯)わっ(💗)て(🎣)空林庵に(👒)引きあ(🎉)げるまえに、わざわざ次郎の室にや(💾)っ(🛅)て来て、(🍫)しばらく話しこんだ。その話の(🧓)中にこんな言(yá(⌛)n )葉(🌴)もあった。
七時(🦓)の朝(🔇)食までには、まだ二十分ほど(🦔)の時間(👦)が(➕)あり、(🐍)その(🧐)間(🛺)(jiān )に食事当(🗼)番は食卓しょく(🛸)たく(🧜)の準備をやり、そ(🌾)のほか(👥)の(🎏)もの(🖖)は、自由に新聞に目(mù )をとおしたり、私(sī )用(♒)をたしたりするのだった。次郎(🏍)は、い(👹)つも(📧)な(🚮)ら、こんな時(💓)間にも(🐐)、できるだけ塾生(🏍)たちに接(jiē(👻) )触(chù )せっ(🍃)しょくして、(🗜)かれらの感想(xiǎng )を(🤖)きいたり(📟)するの(👆)だったが、(🦕)今(📟)日は、広(🖇)間(🅱)を出るとすぐ、塾(⏸)長(zhǎ(🆎)ng )室に行(🤓)き(🕟)、朝(👷)倉(🥚)先(xiān )生に向かって(👇)、(🌙)なじ(🕋)る(🎆)よ(🚐)うに言(🛒)った。
次郎は、(🥘)朝(chá(🦌)o )倉先生(shēng )が、開塾(🆕)最初(chū )の朝(❎)の(🕵)訓話(😑)くんわで、これほど(🕸)激はげ(♿)しい言葉(👅)をつかって、真正面(👋)か(🔞)ら(🗞)塾生たちに(🚯)非(⏮)難(🐄)をあ(🚻)びせかけた(💠)のを、こ(👸)れまで(🔆)にきいた覚え(💺)がなかった。かれは(🐇)、まだあ(📿)とに(🔇)残されている自(🌑)分への(✈)非難(nán )が、どんな(💛)言葉(🔝)(yè )で表現(xiàn )されるかを、身(🌱)が(🕳)ちぢまる(😯)思いで待(🦖)っていた(🌤)。
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