日本《西本 はるか フェラ》2行目ライン
西本 はるか フェラあらすじ
千三はた(👔)ま(💆)らなく(🎎)嬉しくなった、かれは(🤪)ボックスに立(🐉)った(🗄)。そ(🎑)れ(🎀)を見て光一は思(🔝)った。
二(èr )人はわらって話(huà(🍽) )し合う。どんなに親(qīn )し(👊)い間(🔨)(jiān )柄(bǐng )でも公おおやけの戦(🐼)場で(㊗)は(🌆)一歩もゆずらないの(🌦)がふたりの約束であ(🥨)った。時として光(guā(🐎)ng )一は(🐸)家へ帰って(🔇)も(⏬)ものもいわずにふさぎこん(👞)でることがある、だが千(qiān )三がた(🕳)ずねてく(🐒)るとすぐ(🖐)愉快(🍬)な気(🏢)(qì )持ちにな(👬)るのであった。
「今日きょうは一(yī )本(⏳)も打(dǎ )たせなかったね」
「おれにゃわからねえ」と覚(jià(🛵)o )平(píng )がいった。
(🚣)じっ(🎈)と目を閉とじ(🥇)て祈念する(🏼)とふしぎ(😣)にも勇気が次第に全(⛄)身に充満す(🈲)る。朝(cháo )飯をすまし(🤡)て塾へゆく(♍)と安場がすでにきて(🥧)いた。一分時ぷ(🖊)んじの違(💡)いもなく全(👷)(quán )員がうちそろうた。そこで先生が(✍)先(xiān )頭(🛃)にな(🌗)っ(⚽)て調神(📅)社つき(💍)のみや(🕳)じんじ(🤥)ゃへ参詣する、それから例の空(🤴)あき(🥂)地ちへでて(🏦)猛(🤢)烈(🍁)な練(🐖)習をはじめた。
光一は四人を見まわした、一(yī(🚄) )同は(🧛)だま(🍝)った。
「そ(🛄)うだ、(🚨)金(jī(🈵)n )があ(🚹)って時間があって(🐼)学問する(🐺)ものは(🙇)幸福(🔮)だ、わ(♑)しの塾(shú )じゅくの(🔲)生徒はみんな不幸なや(🐒)つば(🐐)か(🥈)りだ(🐕)、同じ土地(dì )に(📳)生まれ(⏯)同じ年(🏂)ごろで(🥉)ありなが(😌)ら、(📧)た(🐷)だ(🥇)、(🌵)金(jīn )の(📀)ために甲こうは(🎸)意気揚々ようよ(📇)うと(📂)し乙おつは悄(🍛)然(🤳)(rán )し(🎭)ょう(💀)ぜ(🕡)んとする、こんな(🌇)不(🎤)公平な話はないの(🕊)だ、いいか安(🏗)場(🛍)、(🤚)そ(🙇)こ(🚪)でだ、(😎)わし(🧟)は生徒共の肩身を広(🐙)くさして(😶)やりたい、金(😄)ずくで(🦒)はか(🧤)なわ(⛰)ない、か(🤜)れ(😤)らの(🍒)学校は洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋(😝)根(⏰)がもり畳たたみ(🚭)がぼろぼろだ(🍮)、生(🍡)徒は町を(🔯)歩(🏩)(bù(🎋) )く(🥣)に(🐋)いつも小さくなってし(✖)ょぼしょぼして(👍)いる(🌋)、だ(⏹)からせ(⏭)めて野球でもいいから一遍いっぺ(🐮)ん勝たしてやりた(🗡)い、実力のある(👯)ものは貧富にかか(📞)わらず優(🏤)(yōu )勝者になれ(🛩)るものだということを知(zhī(🕌) )ら(🎍)し(🏀)めたい、(💣)師範生も中学(👄)生(shēng )も黙(🌛)々生(😼)(shēng )も(🏈)くもくせい(🤰)も同等(děng )のも(🏄)のであると思(🍧)(sī )わせ(🎥)たい、(📇)大(dà )手(shǒ(⚫)u )を(🐎)ふって町(🆗)を歩(😷)く(🐽)気にならせたい、だからどうしても今度(🐗)は勝た(🐈)ねば(🌂)ならん、わしもこの年になって(💀)、なに(❔)をく(👉)る(🎌)しんですっ(🅾)ぱ(💆)だかになって空(⚽)あき地(🔟)ちでバットをふ(💇)り生徒等を相手に遊ん(🤲)で(🚕)いたか(🚝)ろう、生徒の自尊(🌜)心(🔀)を(🎿)養成(chéng )したいためだ、そうして一(yī )方にお(🏢)いて(🧓)町(🐀)の人々や官学(🐪)崇拝者(💣)を見(🧘)かえしてやりたいためだ、野球(qiú )の(🏪)勝敗は一(yī )小事(shì )だが(🍪)、(🚷)ここで負ければわ(🦅)しの(🥇)生徒は(🔞)ますます(🌤)自(🕌)尊心を失い肩身を小さくする、実(🎪)に一大事(🎲)(shì )件だ、なあ安(ān )場、今度こそ(🍥)は(🆎)だ、な(🦏)あお(😇)い、しっかりやって(🔲)くれ」
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