フェラ 動画《jc 中出し 動画》2行目ライン
jc 中出し 動画あらすじ
大巻の家は彼の家(jiā )から一丁(🏼)とはへだたっていない。槇(diān )まきの立木(⚫)をそのままく(😃)ねらせた風(fēng )変りな門をくぐる(🥐)と、生垣(⭐)がつ(🐾)づい(🕰)ている(📀)。次郎は、そ(📈)の(🔚)生垣(yuán )の(🔵)すき間か(🏅)ら茶の(😟)間の方を(✍)のぞいて見た。すると、(📈)道江と姉の敏子と(🍐)が、こちら(💡)向き(🤚)に顔をなら(🐸)べているのが見(jiàn )えた(♍)。二(🌞)人とも、縁(yuán )板に足をなげ出し、障(zhàng )子をすっかり取りはらっ(😉)た(🗒)敷居の上(shàng )に尻(🈳)をおちつけている。おり(👏)おりうなずきあ(📖)った(🍜)り、眉根をよせたりし(🆎)て、しきりに何か話し(🧚)あってい(🤯)るが、声はききとれ(🍪)ない。次郎にと(📱)っ(🚭)て案外だったのは、(🆔)道江の顔(yá )にちっ(🥖)とも(🐊)興奮し(🤽)た様(yàng )子(🕰)が見えず(🏾)、眉根をよせ(🐁)ても(🌥)、すぐ(📚)その(😠)あとから笑(xiào )いに似(sì )た表(➰)情が(⏹)もれていることだった(🆔)。
「(✋)朝(🚽)倉先生(🤱)が待っ(🐆)てお(🏰)いでだ。」(🥂)―(🏦)―昨日父(🕜)にそう言われたことが(🎂)、(⛴)彼には一(🙌)日気に(🎖)かかって(🌁)いた。しかし、(🆙)なお一(yī(♑) )層気(qì )に(📃)かかって(💣)いたの(🐡)は、(🏉)血書を(🏓)書(🕴)いた自分(🔴)(fè(💗)n )の(🈷)ことを先生が(💪)「かわ(🕡)いそうに」と言われた(⛏)ということだった。最初(chū )こ(🚂)の言葉を父の口(kǒu )をとお(🍶)してきい(🍺)た時に(🍧)は、そ(🥈)れがあまりにも予期しない(🧘)言(yá(🌷)n )葉だったために、ただ面くら(🈷)っただけだった。しかし、彼にと(🥛)って、朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )の言(🧟)葉は、とりわ(🍦)けそれが彼自身(shēn )のことに関(🗝)して発(fā(🚨) )せられた場(chǎng )合、(🈵)どんな片(💈)(piàn )言隻句せ(👰)き(🗳)くで(🎻)も、軽い意(yì )味をもつものではなかった。彼(💞)はそのあ(🏟)と二階(jiē )にねころ(🔛)んで、(🐮)ひと(🥎)り(😋)でいろいろ(🔭)と考えてみ(🔒)た。言葉(🏚)(yè(🌋) )がありふれた(🚜)簡単なものだった(🗜)だ(👯)け(🎥)に、かえって意(🥙)(yì )味がつかみにくかった。もし(🐅)それ(🙇)が(🏦)世間(jiā(👍)n )普通(tōng )の(🛢)人の口(🍐)を(🍇)も(🦄)れた言(🎖)葉(yè )だったら、血を流した自分(🥘)に対す(🌳)る同情の言葉(✌)とも解さ(🏴)れようし、また県(🕓)当(🐭)局という大きな(🎭)相(👇)手(🌇)を向(🎒)こうにま(👅)わし(😝)た(🍅)ことに対(🎭)するあ(🤖)われみの(📐)言葉とも解(🧟)されよう。しか(📤)し朝倉(cāng )先生がそんな(👞)甘(➿)いお座(zuò )な(🛑)りを言われよ(⚓)うはずがな(🧦)い(🕵)。先(xiān )生の愛(🤘)情(🤒)はも(🈂)っと深い(🎦)の(🍶)だ。先生の言葉の奥(ào )に(🍺)はいつもき(💓)びしさがある(😇)。わ(🕷)れわれ(😛)の心をむ(📻)ち打って一歩前進せしめないではお(🐉)か(🚟)ないき(🛶)びしさがある。先(xiā(📶)n )生はある(👴)いは自分を始末に負えない(🎒)飛(🗼)びあがり者(💬)だと思(sī )われ(🤝)た(📀)かもしれない(💉)。「かわ(🈲)いそうに、己を知ら(🎿)ないのにも(😡)ほどがある！」それが先生(🍴)のお気持だったのではあるま(⭕)い(🍚)か。
次郎(🛺)は、(🆓)まだ涙(⏱)のす(🎫)っかりかわききれ(💈)ない(👐)眼を見(jià(👨)n )はってた(📧)ずねた。
「朝(🍳)倉先(xiān )生が待っ(🧕)て(🧐)おいでだ。」(👅)――昨日(🕧)父にそう言(yán )われ(⏲)たことが(💾)、彼に(🍦)は(🧞)一日気(🏇)に(👭)かかっていた。しか(🤳)し、なお一層(cé(🏡)ng )気にか(📖)かっていた(🀄)の(⛺)は、血(xuè )書を書(⏹)いた(🐁)自分のことを先生(🔅)が「かわ(🙆)いそう(⏸)に」(📕)と言(🔐)(yá(🎬)n )わ(😀)れたということだ(🛑)った(🌙)。最(🌪)初こ(🚻)の言葉を父の口をとお(💖)して(🏳)きいた時には、それ(📦)があま(🧀)りにも(🥊)予期(qī(🐾) )しない(🍁)言(🌐)葉だったために、ただ面(🕷)くらっただけ(🥤)だった。し(🕹)か(🗃)し、彼にと(🗃)って、朝(🖖)倉先生(💘)の言葉は(🚚)、(🕧)とり(🏂)わけそれが彼(🏖)自身(🎏)のことに関して発せ(🤪)られ(🍔)た(🐭)場合、(🧓)ど(🔬)んな片(🥋)言隻句せきくでも、軽(🍋)い意味をも(🎱)つもの(💔)ではなかった。彼はその(🛅)あ(🚛)と(😵)二(èr )階(🤦)に(👟)ねころんで、ひとりでい(🚻)ろいろと考(🌮)えてみた(🐕)。言葉(🔶)(yè )が(🗞)あ(😄)り(💋)ふれた簡単なものだ(🎎)っただけに、かえ(🔔)っ(🏍)て(🌖)意(👇)味(😭)がつ(🐯)かみにくかった。もしそれが(😧)世(shì )間普通の人(ré(🐕)n )の口(🏈)をもれた言葉だったら、血を流した自(🐛)分に対する同(tóng )情の言(yán )葉(🏩)とも解されよ(🌔)うし、また県当局とい(👨)う大(dà )きな(🦖)相手(shǒu )を向こうにまわしたことに対するあわ(😝)れみの(🎤)言葉とも解さ(😎)れよう。し(🥈)かし朝倉先生(📋)(shēng )がそんな甘(gān )いお(😓)座なりを(💁)言われ(🐫)ようはずがない。先生の愛情はもっと深い(📑)のだ。先生(shēng )の言葉の奥には(🛥)いつもきび(🍵)しさがある。われわれの(🍠)心をむち打(dǎ )っ(🏼)て一歩前進せしめないではおかない(🐂)きびしさがある。先(💨)(xiān )生はあるいは自(zì )分(🛃)を始(⛩)末(mò(👑) )に(🐟)負えない(🚭)飛びあがり者だと思(🗣)(sī )われ(📞)たかもしれない。「かわ(🧒)いそ(🔛)う(🎫)に、己を知ら(🍼)な(👡)いのにもほどがある！」それが(📃)先生のお気持だったのではあるまいか(🐿)。
「あたし(🕴)、(🦁)そんなこと出(chū )来ないわ。」(🐢)
(💩)彼は、し(📫)か(🍅)し、それ(🛤)からも、(📧)校内を方(🐛)々歩きまわって、上級の(🍜)生徒た(🕒)ち(📆)が幾(🔱)人かかたま(🧚)って話しているのを見(jià(🥈)n )つけ(🚣)ては、その仲間に入(rù )り(🍳)、それ(➖)となくストライ(🌱)キを煽動するようなことを言ったり、次郎(😱)(láng )をけな(🦉)した(🐟)りすることを忘れな(💆)かった。
「そう？ あた(〽)しも(🕊)ついさっき来(lái )たばかりなの。」
それに(🏆)よると、血書(shū )のこと(🍯)は、もう昨(🐻)(zuó(🕷) )日のうち(🏂)に警(👹)察(🐺)や憲兵(👩)(bī(🚻)ng )隊の耳(🏝)にも入り、県の学(😫)(xué )務課にも(🍚)通(tōng )報(🐋)され(⛓)ていたらしい。今朝(cháo )はさ(😖)っそくそのこと(🌍)で学務課(🧔)の方(😶)か(🚼)ら電(🦇)話がかかって来(🚛)た。校(xiào )長(🐭)(zhǎ(🍨)ng )はちょうどそ(🔕)の時四(🛫)(sì )人の代表と会っている最中(zhō(♓)ng )だったの(➕)で(🔞)、教頭(tó(🦉)u )が(🏨)代ってそのこ(🍜)とを(🐨)報告す(😔)ると、で(💾)は一応(yīng )おだやかにその血書(shū )を受取るがい(🗓)い。そし(🍨)て校(💠)(xià(📈)o )長自身そ(🗾)れを(🎸)もってすぐ県(🚜)庁に出頭する(🎿)ように(🎆)、と(🚅)いうこ(㊙)とだった。教(🔦)(jiāo )頭(🌑)が紙(zhǐ )片に書(shū )いて校(🐊)長に渡したのは、そ(✒)のこと(🥒)だ(⛲)ったにち(🏨)が(😤)いない(🚷)、というのである。
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