日本《二 次元 彼女 えろ》2行目ライン
二 次元 彼女 えろあらすじ
「出してわるいことはない。しかし、(🕜)出さないほう(🆚)が(🚵)い(🆒)いんだ(🐃)。少なくとも、(🈶)今朝の話には、出さないほうがよ(🚜)かった(🥏)んだ。」(😰)
次(cì )郎(👍)が、いぶかりながら戸をあ(🚕)けると、(🛤)そこには大河無門(🦐)が(☝)立(lì )っていた。
(🔸)大(dà )河(📒)は、(😋)ひとりごとのよ(🚗)うに、そう言(yá(😂)n )いな(🚞)がら、やはり(⚫)打ちや(🈷)めなか(🥧)っ(🔽)た。そして、相(🚚)変(✴)わ(🕸)らず板木に眼をすえ、
「私(sī )は、(📈)率直そっちょく(🉑)に(🐺)言うと(🐚)、君(jun1 )らが私(📃)の期待を裏切ら(👈)ないだ(🛷)ろうという(🔩)ことにつ(🔰)いて(🌧)、残念な(🔀)がらま(🙈)だ十分(fèn )の自信を(🌞)持(🚏)つことができない。とい(🚐)うのは、今(jī(♐)n )朝の板木(mù(🌚) )が、(🚔)あまりに(🌬)もな(🚨)がく鳴(⛺)(míng )りつづけたから(✳)だ(✖)。あれほど辛抱づよ(🏀)く、(⏺)しかも、あれ(🏪)ほ(🚠)ど(🐪)お(🐹)だ(🤵)や(📑)かに(🚸)鳴りつ(😫)づけたということは、一(📶)方(🚢)では、あれを打(⬇)って(♐)いた(🎟)一人の塾(shú )生の心の深さを物(wù )語るが、(📲)また、一(yī )方(🏨)で(🕝)は、(🈳)その一人をのぞ(🏗)いた多数の塾(shú )生(shēng )の心の浅さを(🚯)物語(yǔ )ること(⛲)に(🗄)もなったのだ。君らの大多(😲)(duō(📜) )数(shù )は(📨)、板木を打った一人の塾生(shēng )があれほ(💬)ど(⛄)の(🕤)誠(chéng )意(yì )を示したにもかかわ(〽)らず(💹)、(👇)容易(🐪)(yì )にそれに(🕣)こたえ(💫)ようとはし(🕳)な(🔎)かった(🥘)。君らにとっては、その誠意よ(🎋)りも、寝床(chuá(🎎)ng )ねど(🤽)この中のぬくもりのほうが(🗝)は(💏)るかにたいせ(🤣)つだ(➖)っ(🤺)たのだ。あたたかい寝床の(🛌)中で(🥍)、うつ(👩)らうつ(🍬)らと、でき(💃)るだけ(🍕)眠ねむ(😈)りを引(yǐ(🌄)n )きのばすこ(🎴)とを(🍋)、人間(jiān )の誠(🤼)意以(🍩)上に、(🅱)たいせつにする心、こ(👇)れは決して深い心だとはいえまい。……もっとも(🍤)、君らの中には、内(nèi )心(😄)それをいくら(✈)か恥じてい(🍢)たものも、おそ(💰)ら(📚)く幾人いくにんかはあ(😫)ったであろう。気が(🎱)とがめるとい(🌍)った(🚜)程度(👎)なら、あるいは(😐)君ら(🌬)のす(👐)べてがそ(🕛)うであ(😼)った(🐢)のかもし(📽)れない。しかし、それも(🗽)結局は何(🤪)の役にもたたなかったのだ。で(🔎)は、なぜ役にたたなかったのか。今、君らに真剣しん(🌻)け(🦍)んに考え(😙)て(🆘)もらい(🚎)たいのはこの一点だ。――」
(🎣)と(🏕)あ(🌥)った。
次(♍)(cì )郎(láng )は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあて(✝)られたような(🍡)気(🖕)がした。かれの(🦊)眼には、大(🏅)(dà )河の(🧛)、今(🐼)朝の(🔈)し(🤖)ずまりきった静坐の姿(🌗)(zī )がひとり(🆒)でに(📰)浮(fú )うかんで来た。むろん、先(xiān )生に返(✳)す言(🦒)葉は見つからな(🔐)かっ(🔶)た。先生(🌩)は、す(🌔)ると、微(📍)笑び(📫)し(🚗)ょうしながら、
「そ(💬)う(🎖)かもしれません。しかし、それ(🌏)はやらないほ(😫)うが(📖)い(👋)いでしょ(🧟)う。板木(mù )ばんぎ(👮)で起きる約束や(🎍)くそ(🔈)くをしたんで(🤔)す(✍)から。」
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