日本《アサクリ 評価》2行目ライン
アサクリ 評価あらすじ
「何しろ、(🏜)朝(📑)(chá(🆚)o )倉(🕘)先生(💟)(shēng )の退(tuì )職の(🏚)理由(💌)(yó(🍍)u )が理(lǐ )由だし、君(jun1 )たちの行(háng )動を当(🥔)局で(🦌)は極(✖)(jí )力(lì )警戒し(🍑)ているらしい(⛎)ん(🚨)だ。万一スト(🚼)ライキにでもな(🗒)ったら大変(💇)だぜ。」
彼は、自分(🤡)(fèn )の方から(👮)馬(mǎ )田に言葉(🚽)をか(㊙)ける(🍓)気に(🤷)は(🎺)まるでなれなかっ(🏦)た(🔼)が(🚬)、しかし、(🥔)馬(mǎ(🎶) )田の方から言葉をかけ(🍂)られるこ(📵)と(👖)は、十(🦗)分(💵)覚悟(💡)も(🍕)して(👂)いたし、心(🌙)のどこ(🐡)かで(📇)は、むし(🕺)ろ期(qī )待もし(🌽)ていた。ところが、(💧)茶店のまえをとおり過ぎて(🙇)四(sì )五(wǔ )間(🌻)(jiān )行(háng )って(🛑)も、誰も(🏐)声をかけるもの(🙄)がなかった。彼は安(🍂)心(xīn )とも(🕎)失望と(👻)もつかぬ(📬)変な気持にな(🥫)り、われしらず(🛬)う(⛏)しろを(🎀)ふ(🚞)りむい(🦋)た(🐱)。
その時(🕶)、教員室との(🙌)間の戸ががらりとあいて、(🗨)教頭の西山先生がはいっ(🦁)て来た。西(🌩)(xī )山先(😱)生は、三(sān )角形(xí(💯)ng )の(🕞)まぶた(🐼)の奥に小(xiǎ(🏟)o )さな眼(yǎn )をいつも鋭く(🏫)光ら(🏄)せている先(xiān )生(shē(🥟)ng )だ(🐆)ったが(🚕)、この時はいやににこ(🔀)に(〽)こし(🥍)ていた。手(🐨)(shǒu )に小さな紙(😱)片をもっていたが、それを默って校長に渡(dù )すと(🧛)、すぐ(🌚)また教員室(shì(🤹) )の(🐠)方にひき(🚢)かえ(🌶)した(⏹)。校(🍋)長は(⤵)その(🕠)紙片を見(🦄)て(🚖)何度も(🥀)う(💿)な(🏳)ず(🌨)いた。そ(🚌)し(🤸)て、それをもみくちゃにして机の下の塵(👤)籠(🐟)ちりかごにな(🉑)げこむと(🎴)、今まで(💬)とはうって変(🎏)った落ち(❌)つきぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと椅(yǐ )子に腰をおろしながら(🥢)言(🚏)った。「そう(✊)むき(🏠)になるこ(💀)と(👲)は(💂)ない。私はさ(🤚)っきも(💠)言ったと(🅱)おり君らの気持には十(shí )分(fèn )同(㊙)情している(🚧)んだ(🎑)。君らが血を(💕)流(liú )し(🧣)て書(shū(🔇) )い(⤴)たものをまるで(🔨)むだにする(🎲)なんて(🎰)、第(dì )一、人間としてそん(🧚)な(📀)ことが出来(🐎)るものではない。幸(🍪)い今(jīn )日は県(😀)庁(🐯)に(💮)出掛る用(yòng )事(🔻)も出来(lái )たし、(🐠)知事(🎙)(shì )閣(🌨)下(xià )に直接お目(mù )にかかれるかどうかはわからないが、学(🤗)務課までにはこの(😬)願書を必ず(🖨)出しておくよ。それ(🔲)で、今(jīn )度は私の方から君らに(🤶)願ってお(❄)きたいが、どうかみんなが落(🔳)ち(😌)ついて教(jiā(🥊)o )室(📃)(shì )に出(😪)るようにしてくれた(🍢)まえ(🛠)。変に(🐌)さわいだりして知事閣下の面(💖)目をきずつけ(🥖)るようなことになっては(🚿)、(🛹)何もかもぶ(🗾)ちこわしになるんだ(📖)から。いいかね。
「千ちゃんの(🥥)方(fāng )を見張るの(🍐)？ (💵)でも、橋か(♓)ら先はだめじゃない？」
次(cì )郎(lá(🚃)ng )は、詰問きつもんするようにたずねた。
「(🌒)僕(🔋)はスト(🧒)ライキをやらないためにあ(🚺)れを書いたんです(👮)。みんなもその(🐈)条(🏡)件であれを(⛱)出すことにきめた(🗝)んです。」
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