「う(🆕)む、新(xī(😚)n )入生(😂)のた(📮)めに戦うつ(🥑)もり(🚯)だったんだね。」
誰よりも感(⭐)(gǎn )激したの(🕸)は(🎲)、(⚪)恭一(🤰)だった。正(🛹)義(yì )感の鋭(duì )いわりに、気の弱い彼は(🔪)、大(👱)沢(😦)(zé )のこの言葉(yè(🎬) )で(📂)、力強(🏥)い支(⏺)(zhī(😸) )柱を得たよう(🌖)な気がした。彼(🍵)は、何(🌤)よ(🥔)りも、それを次郎のために喜んだ。そして、その日の授業が終(🎇)るまでに、彼(😐)は、(🐝)次郎の(🤼)生(🥞)(shēng )い(🚉)立ち(🔳)や、彼自身(shē(📑)n )の(🍱)次郎(👞)に(🌽)ついて(🔬)の考えなどを、何もかも、大沢に打(🏴)ち明け(🐜)た(🐞)。
すぐ賛成(✴)(chéng )者(zhě )があった(📅)。
(今に、僕だって、……)
彼(🍈)は毎日(🛃)むっつ(🤥)り(🔭)し(🔞)て学(xué )校に通った(🔴)。
「默(❗)っ(🎟)てなんかいるもんか。」
恭一(🕦)は次(cì )郎(🚇)と大沢(📱)の顔を見くらべながら、答(dá(🚖) )えた。大沢(🎋)(zé(🤬) )は立った(⛱)まま、それ(🔽)をきい(😟)てい(🔏)たが、にっこり(🌑)笑って、ま(💘)た(👃)腰をおちつけた。
「元(💞)来(🎤)、正義(🥟)は階級(🥪)にあるん(🔱)じゃないんだ(➡)。どんな階級にだって(📅)、正(zhèng )しい人もいれば、正(zhèng )しく(🔏)ない人(👂)(rén )もいる。正(zhèng )義は、それをもって(🔰)いる一(🌋)人一人の胸(xiōng )に(📬)し(🔧)か(🎄)な(🚮)いんだ。五(wǔ )年生(shē(🤗)ng )は五(wǔ )年(⭕)生なるが(🗞)故(💪)に正(💊)義の持(chí(😩) )主(📖)(zhǔ )ではない。同(🛌)様(🏨)に僕らも、四年生(shēng )なるが故に(🌉)正義(yì )の擁護(🧕)者だ(🏨)と主(zhǔ )張(zhā(🤭)ng )す(👰)るわけにはいかない(🤧)。四(😦)年生(shēng )とか五(🅾)年生とかい(🐚)う(🎶)こ(✂)と(🐻)は、要(🍋)(yà(👗)o )するに正義(❎)(yì )と(🏮)は何(hé )の関(wān )係も(✏)な(🏻)いこ(☕)となんだ。それを(🗓)いかにも関係が(🦊)あるかのように(📏)思いこんでいるところに、この学(🏩)校の病(bì(🎢)ng )根が(🚒)あり、校風(fēng )のあがらない大きな原因(🤵)があ(👓)るんだ(🤬)。この学校では、上級(jí )の名(míng )に(🏋)おいてい(🌼)つも正義が(🎻)蹂躙じゅうり(💞)んされている。現(xiàn )に本田(tián )の弟の場(🏼)(chǎng )合が(📃)それだ。僕はもう(🍶)一(🍶)度(📠)はっ(🦈)き(🍯)り言う、(🐐)正(🎙)義は階(jiē )級(jí )になくて人にあるんだ(🍺)。もしそうでなけれ(⛑)ば、全校(🥧)一致も期待(🥏)出来(💶)ない(🕓)。それが期待出来るのは(🕸)、正義が階(jiē )級の独占物(wù(🧘) )どくせんぶつ(🚽)でなくて、何(hé )人の胸(💌)にも宿りう(🙏)るから(📪)だ。だ(🛢)から僕は、同(⛲)級生の団結(jié )よりも、正しい(🤗)人(🔸)の(💶)団結(🛤)(jié )が先ず必要だと(🍠)思う。僕(pú(🎱) )は四年生(✍)(shēng )を愛(à(😨)i )し、五年(👥)生を憎むた(👭)めに(🌀)、本田の弟をバッ(🔩)クしようと言う(❔)んじゃない。僕は(🗒)学(💒)校全体(📐)を愛するんだ。学(🌼)校全体(🎱)の正義を(📎)愛するんだ。その(😄)ためには(🕑)、本(🏻)田(😧)の弟のような、不(🎲)正(zhèng )に屈(🚀)し(🍅)ない魂をあ(📜)くまでも擁護し(🐑)なければならんのだ(🎊)。問題は(🐮)、四(👱)年生の権威(wēi )がど(🐜)うの、名誉が(✳)ど(🕯)うのというような(🙁)、そ(💴)んなけちけちしたことに(📸)あるんじゃな(👆)い(🙆)。大(🈂)垣(yuán )校長の謂(wèi )いわゆる大(😙)慈(🥊)(cí )悲(bēi )の精神(shén )に生き、全(quán )校の正(zhèng )義(yì )を護ろうと言(🦈)(yán )うんだ。おれの言ったことを誤(🈚)(wù )解せんようにし(🚛)てく(🍮)れ。」(⏺)
次(🥐)郎の頭には、一年(nián )おくれて中(⛸)(zhōng )学校に(🧑)はい(🐑)った自(💖)分のことが、自(zì )然に(🕯)浮かんで(✴)来た。が、彼の考(kǎo )えは、すぐまたもとに(👩)もど(📗)っていった。
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