と、み(🐄)んなに(📬)きこえるような(💝)声で言いながら、教壇(tán )き(🎮)ょう(🗾)だんを(🐗)お(💸)りてかれのほうに近づ(👆)いて来(🐶)た塾(✈)生(🥠)が(💡)あった。飯島で(💒)ある(📞)。次郎は(🏃)思(🕸)わず(💰)苦笑し(🛋)た。何か(⛓)む(🌥)か(✋)むかするも(🕓)のが、(🐊)胸(🖲)の底(🐓)からこみあげて来(lái )るような気持(👉)ちだ(😈)った。しかし、(💬)かれはしいて自(🔺)(zì )分(fè(🔭)n )をおちつけ、
「気がついているなら、す(🚁)ぐそう言(🍺)(yán )って(☕)くれたらよかり(⏬)そう(🍑)なものだ(📕)」と、そんな不平をも(🦃)ら(❓)す(🐪)ものも(🙄)あ(🧦)った。また中には、「先(xiān )生は要(yà(🚀)o )するに指導者でなくて批評家だ」など(🗯)と、したり(🐩)顔(yá )に言(🔟)う(🍛)ものもあった。しかし日が(🔇)たつにつれ(🏼)て、し(🎊)だいにか(🍂)れ(👮)らの間(jiā(🍣)n )に取(⏪)(qǔ )りかわされ出(chū )し(🤶)たのは、(📐)「ひまなようで(🤦)、い(🙌)やに忙いそがしい」とか、「しま(🕹)り(😰)がないようで、変(biàn )にきび(🌼)しい」(📲)とか(🛏)、(📈)そういったちぐはぐな(〰)気(qì )持ち(📅)を(🐹)あらわす言葉(yè )だ(🛎)っ(👏)た。
「君のまじめ(🏀)な常(👸)識がそれを許さ(🏉)ないだろう。」(🎒)
「あっ、そ(🥒)うだ。僕(pú )はここだけにへば(🚠)りついていては、いけな(✊)かったんだ。」
田(🐘)川は、それまで(Ⓜ)、眉根(gēn )まゆねをよせ、小首をか(🔧)し(🚃)げて、いやに深刻(👹)そうに畳(dié(🤳) )たた(🐍)みの一(yī )点を見つ(✒)めてい(🍅)たが、だし(🌱)ぬけ(👮)に自(🎱)分(😈)の名(míng )をよばれて、飯島(🔎)とはちがっ(🐂)た(🚚)意(🎍)味で、あわてたらしかった。しかし、かれはす(💓)ぐにはこたえ(❎)な(⬛)かっ(✉)た。こたえ(🉐)るかわりに(😽)、何度も小(xiǎo )首(🦔)を左(🕛)右(yòu )にかしげ直し(🈵)、(⛵)するどい眼で(🔉)畳をにらみ(🖇)まわし(🚺)た。それから、朝(cháo )倉先生のほうを(🔃)まとも(🚮)に(🤷)見(jiàn )て、(😾)その(🚄)し(🛌)ゃがれ(🌳)た声をと(🌡)ぎらしがちにこたえ(🎊)た。
(🕑)大河はとぼけたような顔(yá(💏) )をして、笑った(🤬)。
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