「(🔇)あ(😑)ら、次(🌅)郎さん。…(🚁)…かまわないわ、そ(🥇)こ(🔛)から(⏲)はいっ(📋)ていらっしゃい。」
(🤠)次郎(🛤)(láng )の(✈)耳にも(🌔)その音はきこえ(🍨)た。しかし、彼はふりむかなかった(🏼)。そし(🔞)て、もうとうに見(🆖)えなくな(🍔)っ(🌞)ている道江のあと(🐉)を追うように(🌎)、路(lù(🌝) )をいそいだ。
校(🎢)長(🚆)(zhǎng )室に(🦈)お(🌗)ける会見の様(yàng )子は、(🐤)あとで(🕊)四人が――と言(✖)って(🧘)も(👶)平(píng )尾はあ(🌱)まりしゃべ(🔹)ら(🥙)なかったが――みんな(🧀)に(💏)話したところ(🐸)による(🔪)と、かなり悲哀感をそそるもの(🤦)だ(🐊)っ(🙊)たらしい。元来花山校長(zhǎ(🕉)ng )の鼻(🕟)(bí(♐) )は、馬田が(📬)次郎の(😚)うちで言(🎧)ったように、実際いかに(🏣)もちょっぴり(🎴)している。恰好(🚽)だけは、(🕎)美人の鼻といってもいいほどとと(🈚)のっているのだ(📏)が、顔の面積(🎪)に(👜)比較(🌬)(jiào )して、それがあまり(🏪)に(🔲)も小(xiǎo )さすぎるのである(✅)。血色(🅿)の(🥡)わるい、そ(🔟)れでいていやにつるつる光(😥)っ(👃)ているだだっ広(🏤)い顔のまん(🚢)なかに、(🏽)つつ(❕)ましすぎるほどつつまし(🎥)く、そ(🐓)し(🧢)てそれ故(gù )に安定しす(♟)ぎるほど(👆)安定してくっついているその鼻を(🏌)、(🤣)校長就(jiù )任のその日(🚇)以(yǐ )来、生徒たち(⛲)は(🐪)「ピラミ(😝)ッド遠(yuǎn )望(🎎)」(🍏)と(🤟)呼んで鑑賞(shǎng )しているのであ(👫)るが、それ(💲)は決して的はずれの形容だとはいえない。生徒間(jiān )に、(🎯)それ(🌌)ほど安定(dìng )した印象を(🍸)あ(🔥)たえ(💱)ているその鼻が、血書を差(👲)(chà )出した瞬間、ぴく(🙂)り(📘)と動き、し(❄)か(🌺)も(🆕)多少額の(✖)方にずれた(🕣)ように感(gǎn )じ(💟)られた(🌡)と(🎲)いうのだから、およそ、その(🍍)場の(🥐)光(guāng )景(jǐng )が察しら(❎)れ(🛥)るであろう。
「先生、僕、(🌾)申(🚨)しわけない(👴)ことをして(♓)しま(⛸)いました。」
と、(⬜)敏(mǐn )子が微笑(xiào )し(🙅)なが(🚨)ら、
「そん(🐲)なば(🕉)かなことが(🌚)あ(🔀)るもんか。何かほかに(🚉)わけがあ(⏱)る(♑)んだよ、きっと。」(😁)
(🗾)次郎は、それでも一心に彼(bǐ(🔐) )の顔を見(🛎)(jiàn )つめ(🥙)てい(🎻)たが、急に、何と思(sī )ったか(💛)、くる(🛷)りと(🎍)向きをか(🔤)え、彼を置き去(qù )りにし(🛌)て、(♿)すた(🏇)すたと歩(👉)き出(chū )した。
「(🍆)おまえも一度先生(shēng )をおた(😁)ずねする(👾)と(🚈)いいね。先(⬛)生の(🎑)方でも待っ(🗂)て(🔛)お(🎃)いで(👔)のよ(🥎)うだよ(🤳)。」
「主(zhǔ )謀(🧢)者と見られ(🍕)て(🚯)もい(🚋)いというのか(👹)ね。」
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