フェラ 動画《早稲田 av 女優》2行目ライン
早稲田 av 女優あらすじ
「ふむ。」と、徹太郎は感(🗂)心(xīn )したようにうなずいたが、「しか(😙)し、(⚪)少し考え(🐣)が足(🌙)(zú )りなかっ(📙)たとは思(🌶)わ(😭)な(😂)いかね(🔳)。」
「次郎(💿)さんが女(🍄)で(♓)したら、どう(🍓)なさる(🏠)？――」(🔫)
「僕、(🏕)道江(🛸)さんを、腕力で馬田に(🦍)対抗(🌽)(kàng )さ(🌕)せようなんて、そんな(💏)こと(⚫)考え(🎩)ているんじゃないよ。」(⛰)
(🍁)そう考えると、「か(👔)わい(🙊)そうに」という先生の(👩)言葉の意味は、これまで考(kǎ(📂)o )えた(👝)のと(🔼)はまる(⬜)でちがったものになっ(📔)て来(🆙)た(📵)。先生(shēng )は(🤠)、そ(📌)の言(🕎)葉に何もとく(😶)べ(🎏)つな意味をもたせようとされたの(🏛)では(👅)ない。ただ先(🙂)生のはっきりしたご決(🎵)意と(🚒)自分(♉)(fèn )に対する愛(🍆)情と(🐲)が結びついて(🌲)、(📟)何の作為さく(📌)いもな(⏳)く(🏽)そ(🐝)んな言(😪)(yán )葉となってあ(🏸)らわれ(🙇)たまでだ。それ(⏺)にしても、先生のその(🏻)ご決意(🥤)(yì )について、自(🥟)分が(➗)こ(🗿)れまで一度(🚯)も考(👽)えて(🗡)みようとさえしな(🕚)かったとい(😾)うこと(🐧)は、何という愚(💽)かさだったろ(🏈)う。先生が自分(🥞)をど(🎂)う考えていられようと(🍩)、そ(⛵)の(🥠)意味で、自(zì )分は(🕚)た(♑)しかに(🎁)己(😲)を知(zhī )らな(🎌)い飛びあ(⛱)が(✡)り(🌗)者だった(⛴)にちがいな(📌)いのだ！ 次郎(🤰)の自己(🈂)(jǐ )反(🐙)省は、昨日(rì )以(yǐ )来(🐤)、こんなふうに次(🤰)第(♏)に深まって行くばか(🐵)りだった。「かわ(🏨)いそうに」という言(📬)(yán )葉(🌜)を、先(xiān )生のごく(👒)自(🎗)然な愛情(🙄)(qíng )の言(🌜)葉(yè(📽) )だと(👡)思えば(🔯)思うほど、それが深まっ(🙁)て行くのだっ(✔)た。しかし、そうした自(♿)(zì(🚱) )己反省の苦しみは、(🔨)彼(📻)にと(🕟)っては(🏃)そうめずらし(🔁)いことではなかっ(❔)た(🌃)。彼(🥑)は(🔐)中学入学以来、とりわけ白(bái )鳥会(🧘)入会(🍓)後は、絶(🕔)えず自己反省の苦(🗓)しみを味わって来(lái )た(💲)、(🏝)といっ(🧑)ても(🥚)言(🍢)(yán )いすぎ(👂)で(🏈)は(😷)なか(💷)っ(🥣)た(🎿)のである。だから、(🚡)もしそれに朝(🥪)倉(cāng )先(🌭)生の問(🛳)題が(🍡)直接(🔖)結びつ(🍊)いてい(🥇)なかったとすれ(⬆)ば、(🚣)彼(🥏)は、(🤭)き(🏜)ょ(🆔)う(🚙)学校で、同級(jí )生たち(😧)にあやしま(😧)れるほど暗い顔は(🍴)し(🚊)てい(👖)な(❗)かった(⤴)かも知(😐)(zhī )れ(🌨)ない(🚃)。彼(😡)を絶(👆)望(🔦)に近(🥓)い(🈵)ほどの(🗾)気(👭)持にさそいこんで(🕜)行ったの(😠)は(😷)、何(hé )と(🐫)い(📣)っても、朝(cháo )倉先(👦)生(💮)(shē(🍸)ng )の辞任が決定的であると(🖼)いうことに気がついた(🛐)ことであった。彼(bǐ )はそれを思(🙃)うと、もう(🗑)何(👑)も考える力がなかった。幼いころ、(🐐)乳母のお(🔃)浜に(🧠)わ(🕉)かれたあとのあ(🕷)の(🤶)うつろな気持、母に死別(🧓)れたあとのあ(😚)の萎しな(😃)えるような気(qì(🔡) )持(chí )、それ(👩)がそのまま現実となっ(🚅)て身にせまって来(lá(🎁)i )るような感じ(🏨)がして、きょ(🎱)うは朝から誰(shuí )と(📚)も口をきく気(qì )になれなかったのである(📲)。
次(👼)郎(lá(🔣)ng )はごまか(🕎)さな(💟)かっ(🏽)た(👖)。ご(🐃)まかす(🤷)どころか、そう答えるこ(🤰)とに(🤶)よって、皮肉な喜びをさ(🦔)え(🔹)味わってい(📄)たのである。
町は(🦋)ずれからは松並木の土手が広々(🌙)とし(📯)た青田のなかをうねってつづいている。左(📢)は(🈵)、ほぼ五六(💁)間ほどの川で、向(💼)こう岸もやはり(🐦)松並(bì(🍋)ng )木の土(tǔ )手である。旧(jiù )藩時代の(🔯)さる名高(🥡)い(💚)土木(🏩)家が、北山の(🚐)水(🚕)を町にひく(🖤)ために開鑿かいさくした(🥑)水(🥙)(shuǐ )路だそうだが、いつ(🌺)も探さ一(🕒)二(🖲)尺ほ(🚿)ど(🍴)の清(🚴)冽(liè )せいれ(📱)つな水が(🥀)、かなりな速度で、白(bái )砂の上を走(zǒu )ってい(➡)る。その水(🏨)は町に流(liú )れ入る直前に(📂)直角にまがって一丁(dīng )ほど東に(🥡)流れ、もう一度直角に南にま(📿)がって、町はずれ(🎄)の橋の下をくぐっているのであ(➖)るが、(💿)その角のあたりには、背丈(🐇)せ(🥣)た(♍)けぐ(🏯)らいの渕が出(chū )来(lái )て(😅)おり、夏(😎)になると(🔝)、この(👙)へ(🏁)んの子供たちは(🍝)、よくそこで水をあびる。土手(🌿)をとおっ(🙇)て通(tōng )学し(😺)てい(☔)る中(zhōng )学生の中にも(📘)、学(xué(📷) )校(xiào )の(💴)か(🔓)えり途には、子(🚨)(zǐ )供(🚟)たちにまじって水(🕚)(shuǐ )を(♉)あ(🍚)びて(🔒)行(🌙)く(💳)ものが少くはない。次(cì )郎もおりおりその(👯)仲間に加(jiā )わる一(yī )人(rén )だが、き(🙁)ょうは(😗)、とくべつ暑か(🎫)ったにもかかわらず、そ(😦)こ(🎈)を(🌬)見(jiàn )むきもしない(🤺)で通り(📩)ぬけてし(😺)まった(🎅)。それから五六分も行くと、(🔬)一(💎)心橋という(🏼)橋(🐑)がかかっており、道をへだてて、駄菓子(🌁)やと(🚎)ころ(👾)てんなどを売(🔓)(mài )る(🚼)小さな茶(🙆)店がある。次郎(🥔)は、(🎵)その半丁ほど手まえに来(🛅)たとき、(💿)今(👹)までうつむ(🥇)きがちになっ(🍭)ていた(📽)顔をあげて、ふと向こうを見(🔲)(jiàn )た。すると、橋のたもとの大きな松(🐙)の木(➕)かげに、(⛄)帽(😖)子(➰)をわしづ(🙁)かみに(🍻)して向こ(🌷)うむき(❎)に立(lì(🍏) )っている一人の中学(xué )生が眼にとま(🐗)った。馬(mǎ )田(tián )で(🐜)ある。制(🏃)服(fú )のボタ(🎇)ンをすっかりは(🥋)ずして(📨)胸(💖)をはだ(🔣)けて(❤)いるらしく、襟(jīn )が首の両が(🏏)わにはね出(🙊)し、腰にあ(🎃)てた(👂)左手のうしろに裾がた(😑)くれあがっている(🕕)。
「でも、それは次(cì )郎さんがおっしゃ(♑)る(🈹)よ(👕)うに(👧)、かえっ(👲)てい(😀)けない(🔇)こと(🤡)に(🌡)なるかも知れ(✏)ないわ。いっそ(💭)、ここの(👮)うち(🌜)か(🤖)ら学(xué )校に通(tōng )うことにしては、どう？」
「(🔃)ええ。でも、そん(🐑)な(🏟)ことより(🔰)ほかに(🦋)、どうにもし(👉)よ(⛵)う(🏔)がないわ。」
「僕(🤝)、道(🔚)づれは出来(lái )ないけ(🏖)ど、見張りならやります(🈳)。」
「しかし、私はうれしい(👈)んだよ。私(sī(🎭) )のために(🚋)血書(shū )ま(🔦)で書(shū )いてくれる教え子がいるのかと思(sī )うと(🤠)。」
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