「強制(zhì )されると(🕵)、どんな不合(🗜)理なこ(💟)とにでも盲従(🤔)もう(📬)じ(🚁)ゅうする(🍢)。お(🚳)たがいの相(🎽)談に任(rèn )されると、なまけら(🍻)れるだけなまける工夫(➕)をす(🌅)る。もしそうい(🏂)うことが人(rén )間に(🦈)と(😒)っ(🦖)て(🛎)あた(😆)りまえのことだとして許(🤡)されるとすると、(🤩)いったい人間(🚌)の(🚳)自主性と(🧀)か良(🏹)心とか(🏧)いう(🕝)も(🏽)のは、どういう(🔄)意味をもつことになるんだ。いや(🐭)、(⤴)いつになったら、人間はおたがいに(🎤)信頼し(🍙)んら(🍊)いの(👉)できる共同生活を営(🌤)(yíng )いとな(💔)むことが(〽)できる(🚾)よ(🏃)う(🧒)になるんだ。」
「(👰)そうか。ちょっ(🛒)と(📬)、(🔯)たずね(☝)たいことが(🗒)あ(🦔)る。すぐ、ここに呼ん(💫)でく(😗)れ。」
飯島は(🏄)、そう言うと、(🏕)いか(🔠)にもあわてたように、あたふたと廊下(xià )に足(zú(🌀) )音をたてて去った。
次(cì )郎は、先(xiān )生の(📂)言葉がますま(🦔)す激(jī )しくなってい(🦌)く(🔤)の(🥚)におどろいた。先生は、あるい(🦌)は、(😓)昨(⛺)日(rì(👖) )の(📸)入塾式(shì )における平木(🍬)中(🔂)(zhōng )佐の(🧞)影響(💏)(xiǎng )えいきょうから(🐵)、できるだけ早く塾生たち(🐋)を救い出そうとし(🐶)てい(🔳)ら(🙂)れ(🥞)るのかも(🈵)し(✍)れ(🉑)ない(🙃)。しかし(🏽)、それに(👪)して(🌎)も入塾したばかり(🔩)の青(qīng )年たちに話す言葉としては(🛸)、(🕜)あまり(🕜)にも(🕗)激しす(🚿)ぎ(🏰)る。これではかえって逆効果を生(shē(😟)ng )む(🔜)のではあるまい(🐓)か。
「ほう、お(🗽)前か、今(🏌)朝の鐘をつ(🚘)いたのは。……(🐙)で、(⚾)どのよ(🌠)うな気(⚽)持ちでついたのじゃな。」
「何(🕊)しろ紳(shēn )士しんしだ(🤽)からね。」(💛)
食後には、みん(🙉)な卓(zhuó )についた(➕)まま(🐋)、(🤛)雑(zá )談(📗)的(👤)に感(🎸)想を述(shù )べあったりす(🐺)る時(😙)間が設けられていた。次郎は、そ(🧡)の時(shí )間が来るのを(🎧)待(🌋)ちかねて(✖)い(💖)たように(🌕)立ちあがった(📸)。そして、みん(🦑)なに今朝の起床の板木(🚠)(mù )のいきさ(🌼)つを話し、最(🗡)後(hòu )につけ加えた。
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