校長室に(🧟)おける会見(🗿)の(🕡)様(yà(🗄)ng )子は、あとで四人が(💲)――と(📯)言っても平(🔍)(píng )尾はあまりしゃべらなか(🎊)ったが(🌨)――み(⛰)ん(📤)なに話(😠)したところによる(🎒)と、かなり悲哀感(gǎn )をそそるものだ(🚋)ったらしい。元(🚛)来花(💘)(huā(📳) )山校長の(🛡)鼻(bí )は、馬(🤐)(mǎ )田が次郎のうちで言ったように、実際い(🔈)かにもちょっぴ(🎢)りしている。恰好だけは、美(🖤)人の(📤)鼻(🤞)と(📌)い(🗡)ってもいい(👜)ほどととのって(🈸)いる(🐑)の(🐇)だ(📛)が、顔(yá )の面積に比較して、(🥋)それがあ(😜)まりにも小さ(💥)す(🐫)ぎ(🐹)るのである。血色(sè(💏) )のわるい、それでい(🚐)ていやにつるつる光ってい(🏦)るだ(🤐)だっ(🎧)広(✳)い顔のまんなかに、つつまし(🐯)すぎるほどつつましく、そしてそれ故(💖)に(🕘)安定しすぎ(🍔)るほど(🏦)安定してくっついているその鼻を、校(🚔)長就任のその日以(🛄)来、(🐴)生(🥅)(shē(🙀)ng )徒た(⏬)ち(🌠)は「ピラミッ(💝)ド遠望」(👃)と(㊗)呼んで(😞)鑑賞しているのであるが、(🤶)それは(〰)決(jué )して的はず(🎰)れの形容だとは(🍄)いえな(📚)い。生徒(tú )間(jiān )に、(📁)それほど安定した印象をあた(🛃)えているその鼻が、血書を差(🖼)出(chū )した瞬(shù(🤺)n )間(jiān )、(💴)ぴく(⛹)りと動き(🗳)、し(🕒)かも(🤓)多少額の方に(📡)ずれたように(🥀)感(👂)じられたと(🥥)いうのだから、およそ(🌲)、その場の(🏣)光景が察(chá )しられ(🏕)るで(🈲)あろう。
「(🙆)ええ(🏠)。でも、そんなこ(🎞)とよりほ(🛠)かに、どうにも(🐷)しようがな(🏀)い(🥄)わ。」
「(♎)じゃあ(♊)、千(🏦)ちゃんの(😳)いた(🎷)ずら(🙆)見(📚)ていたのね。」(📿)
「じゃあ、(🕗)戦(🥖)えばいいんで(💛)しょ(🦊)う。逃げてば(🗑)かりいない(☕)で(🐔)。」(⏯)
馬田のあざけるような笑いを肯定(dìng )するよ(🍟)うに、すぐ(🔸)誰かが(🌕)言っ(🧕)た。
「そ(🌇)れもそう(👸)ね。」
「次郎さ(🎅)んが女でしたら、どうなさる(📿)?――(⛷)」
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