フェラ 動画《お フェラ 座 の 怪人》2行目ライン
お フェラ 座 の 怪人あらすじ
「(🔇)君、や(💴)け(🚼)になって(✨)い(🔼)るんではないか(🎧)ね。」
彼は、そんな(🦂)謎の(👅)ような(🥥)言葉(🌟)を(👉)残して、(✈)さっさとその(🐭)場を(🐍)は(🧦)なれてし(🔈)まっ(🈂)た(📲)。
次(🤼)郎の調(diào )子は(✖)少(shǎo )し(🔷)とがって(🐇)いた。道江の問題から(🐫)遠ざかるにつ(🤩)れて、(📵)彼は次第(dì )に元(〰)(yuán )気(🏫)をとりもど(🛂)して来た(⛎)のだった。徹太郎(🕕)(láng )は、しかし、心配(💊)そうに、
と、道江(😔)はちょっと眼(yǎn )を(🐹)見張って、
次郎(lá(⛹)ng )の耳にもその音(yīn )はき(🖥)こ(⚡)えた。しかし(♊)、彼はふりむか(⭕)なか(🧗)った。そして、も(📷)う(🎩)とう(🏒)に見えな(🚓)く(👶)なっている道江(🍅)(jiā(🌛)ng )のあとを追(zhuī(😗) )うように、路をいそい(🕊)だ。
と(➿)、道(🧛)江は(🕸)、し(🚛)か(🌛)し平気(🌤)な顔(🌧)(yá )を(♐)して(🐝)いる。
「悲(🕐)観しきって(📽)、どう(💏)にもならないんだろう。」
「しかし、ストライキ(🌯)になっ(🥒)て(🚜)しまったら(🦉)、君(😌)の考えとはまるで反(🎂)対の(📆)目的(de )で書(🍆)かれ(🕡)たことになりそうだ(🎎)ね。」
校長室(shì(🔎) )がひっそり(🎞)しているのにひきか(📫)え(🔞)て、教(🈂)員室は何(🗒)(hé )と(😺)なく落ち(🥫)つきが(😃)なかった。三人(rén )、五人とかたまっ(🌙)て(🥑)立ち(📹)話をしてい(📉)る様(yàng )子が、あけ(🅰)放した窓(chuāng )か(🥛)ら(🔑)、いつも生徒(🍓)たちの眼に(☝)うつった。ま(🌊)た四(🎖)年や五年(nián )の(🚨)教(☕)室に出て来(lái )る(👲)先生たちの態度(dù )にも(💟)、ふだんとかな(🏫)りちが(🏩)ったと(✒)こ(🥥)ろがあ(🚃)っ(🧗)た(🥩)。いつ(😠)も駄じゃれをとばすのを得意にしている(〽)先(👥)生がいやにまじ(🥜)めだった(😡)り、これ(👫)まで教科書以外の話な(💓)んか一(🔭)度も(💳)したことのない先生が、(〰)とってつけ(🎏)たように、修身(🔑)めいた話をし出したり、また中には(😭)、変に(💽)に(⏫)やにやしながら、「(🤨)こないだ大垣前校(xiào )長(🎁)から(🐩)お(🎚)手(shǒu )紙をいただいてね。」(🚟)と(🏽)、そ(😐)の手紙の中に書いて(☝)あっ(🗿)たと(👎)いう一二(❄)の文句を引(🛡)き出して、前(qián )校長を(🎏)ほめ、(👰)自分と前(qiá(🔞)n )校長の間には何(hé )か特(tè )別の関(💺)係(👉)で(🌩)もあったかのよ(💵)うに(🍈)ほ(🌥)のめ(🔧)かしたりする先生もあっ(🤺)た。すべてこういう(📸)ことが何を説(🚂)(shuì )明しているかは、生(shēng )徒たちに(🌸)む(🦁)ろんわ(😓)か(🅰)りす(🗻)ぎる(🥦)ほどわかっていた。だか(🍀)ら休み時間に(✨)な(🍂)る(👙)と、(🆎)彼らは(🤣)それを材料(🎚)(liào )に(🚫)して先(⏫)生たちの品(🦋)定(🔺)めをするの(🤷)に忙(🔣)しかった。こんな場(♌)(chǎng )合(📥)、いつ(🚌)も奇(🈷)(qí(🚰) )抜(🥫)な思(sī )いつきをやるので人(🕢)気(qì )のある五年の森川とい(🤛)う生(🤶)徒は、(🖊)四年と五年(📶)の各教(jiāo )室をま(📎)わってその品定(⬜)(dìng )め(🎶)をきいてあるいていた(⛎)が、(😦)昼休(🏐)みの時間には(🔯)、もう(🎚)校友(🎨)会(huì )事務(wù )室(shì )の黒(hēi )板(㊙)に「教(jiāo )員適性(xìng )審査(🔎)採点(📮)表」というのを(🥒)書きあ(🔪)げて(➕)いた。校(😪)(xiào )友(yǒu )会事務室は、生(shēng )徒(tú )控(kòng )所の横の(🍯)小さな室で、(😳)間はガラス戸(📥)で(🚛)仕(🔦)切(🍁)っ(🉑)てあったの(🕑)で、(🏻)控(🍵)所(🕓)からは(🎣)まる見えだった。校友会の委員た(👛)ち五六(🌖)名(🐒)が中でわいわい(🥤)さ(🐑)わいでいる声をききつけ(🎗)て、(🎁)ふ(🗒)だんは遠慮しが(🏟)ちな(🎷)一二年(🏊)の生(shēng )徒(❄)たちまでが押(🐲)しよせて(🕘)来たが、そ(🦗)の採点(diǎn )表の左(🤬)の端(duā(💙)n )には、馬(mǎ )賊(zéi )、チャップ(🐧)リン、かまき(❗)り、あ(🍺)ざらし、お(🈸)でん、花(♊)王石けん(🏳)、長茄(💃)子、瓦煎(jiān )餅、とい(🚛)ったよう(🕖)な先生(shēng )たちのあだ名が縦(zǒng )にならんで(🙅)おり、そ(💦)れに括(🏬)(kuò )弧かっこして受持(chí )学(xué(♓) )科(❓)名が(📤)書い(🌮)てあっ(😀)た。そして、その右(yòu )に点数(💹)欄と備考(kǎo )欄とがあったが(🍧)、(🅾)点(diǎ(🍋)n )数(🔸)欄には(🍦)五(wǔ )点というのが一(yī )つあるき(📶)りで、あとはみな四点以(yǐ )下だ(🔑)った。零点はさすが(🎥)に一つもなかった。備考(🈂)(kǎo )欄(💉)(lán )には(♌)、「品性下劣、御殿女(📄)中(🔣)(zhōng )の如し」とか、(🥑)「駈落かけおち(🦍)三回(😳)心中未遂(🌬)一回(🔔)」とか、「野(📘)(yě(🤪) )心満々、惜(🎮)しむらくは低(🤷)能(☕)(néng )」とか、「彼いつの(🏧)日にか(🦄)悔い改めん」と(📛)か、「愚鈍(😊)(dùn )なる(🏜)が(♿)如く(⛩)に(🧢)して、最も警戒(jiè(🎦) )を(🔶)要(✂)す」(🌽)とか(📧)、そういっ(💢)たさまざまの(🛵)文(🧟)句(jù )が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評点をも(➿)らったの(😦)は「(🌵)あざらし」先生だったが(🚽)、その備(bèi )考欄には「(💡)性(xìng )粗野(📼)にし(🕡)て稚気あり、陰(👯)険とは認めがたし、合否の(🏌)判定は後日会(huì )議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
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