日本《て まん マッサージ》2行目ライン
て まん マッサージあらすじ
次郎は、むきになっ(🏂)た。敏(🧚)子は(🗂)笑って、
(🥦)朝(🚝)(cháo )倉先(😄)生(shēng )の声は低かったが、めずらしく憤(🚹)りにみちた(🗻)声だった(🆗)。次(😢)郎は、(🚯)さっ(🥎)き自分(fè(💆)n )が街(jiē(🌂) )角に(🕟)立って考(😺)えている時、変にじろじ(😅)ろ自(🏗)(zì )分(fè(🛄)n )の顔を見(🐆)て、二(🍼)(èr )度ほどそばを通(🌹)(tōng )りぬけた(📆)四(💛)十近(jìn )くの男(❎)のことを思(👕)(sī(🏻) )い起した。
「こまる(🥨)わ、(🗒)あたし。」(🐍)
「血(xuè )書のことが気になるのか。」
「叔母(mǔ )さん、はいってもいい(💰)んで(🍈)すか(🐲)？」
次郎は、ぐ(🌬)らぐらと(🔞)目ま(🌒)い(📢)がするような感(🚐)じだった。徹太郎は、(🚩)い(🏭)つにな(😎)く沈んだ調子で、
「(💩)うむ。しか(❤)し、無(📏)(wú(🕸) )理も(🌫)ないね。役所と(🥘)いう(📥)ところを君(jun1 )らは全(💫)く知らない(👆)んだ(🎐)から。」
それから田(tiá(㊗)n )上と校長との(📁)間に、二(è(🎱)r )三押問(🛋)答が(🏚)あっ(🖇)たが、(🎌)校長(zhǎng )は同(tó(😨)ng )じこ(🔦)とをくりかえし(👘)てはた(🤖)め(🕯)息を(🔼)つくだけで、一(🥌)向ら(✊)ちがあかない。四人のう(🕘)ちでも比較(jiào )的(de )気短か(💀)で、ぶっきらぼうの新賀は、た(🦑)ま(🍃)りか(🏠)ねたように言(yán )っ(🖐)た(🏐)。「では、その願(🥌)書はお(🛏)返し下さい(😰)。僕たちで(📶)直(🕴)接知事(shì(😻) )さ(🏌)んに差出しますか(📇)ら。」す(➰)ると、(🕶)校長(zhǎng )は、(⛸)いきな(🐬)り血(xuè )書(❣)をわしづかみにして(🍗)、大あわて(💾)で(🤾)それ(🐊)を、かくしにつっこ(📑)んだ。そし(🎡)てもう(🐱)一度椅(🍘)子から立ち(🏂)上(🌌)り、右(♉)手(⭐)を顔のまえに立(😛)て、(🌜)まるでばね仕(🍶)掛のように(🍦)そ(🗻)れ(🧥)を左(😙)右にふった。何(hé )か言おう(📂)と(👯)しているらしかっ(🍏)た(🌹)が、(👛)四人の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだ(🧣)けだった。梅本(běn )の言う(🍃)ところで(🌔)は、校(xiào )長の鼻がも(💏)っと烈しく(📋)上(💚)(shàng )の方に移動したよう(👽)に見えたの(🥧)は、その時だったそうである。新賀(hè )はす(🍿)っかりおこり出(🤘)してしまった。彼はそれまでみんなのうし(🔡)ろの方に立っていたが、いきなり田(♟)上をつ(🛡)きのけるよう(🚥)にして校(xiào )長の机(jī )のまえに寄(😌)って行(🚭)き、(🛋)乱暴(bà(💳)o )に手をさ(🍃)し出(🛳)しながら言(yán )った。「その願(🗣)(yuàn )書はわれわ(💋)れ(🔏)の(🗝)血でそめた(😜)ものです。それをむだには出来(🔭)ません。返して(🥉)下(xià(👧) )さ(🐡)い。」(📱)校長(zhǎng )は(🍟)、しか(📳)し、ただやた(💕)らに手をふっているだけだ(🎶)った(🤰)。
「ええ、ときどき。」(🧓)
(⚪)道江も次郎も眼(🛁)(yǎ(🥎)n )を見張った。
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