静坐は十分足ら(😪)ずで(🆘)終(💐)わった。
「なる(🆔)ほど。そうか。―(🍈)―(🎸)しかし(🛢)、(🍒)大河に(🗯)しちゃ惜お(🚎)しかったね。おしまいごろには(🦁)かんしゃく(🌺)を(🥈)おこし(🧝)て(🤝)いたようだったが。」
「(👠)ええ、でも、(♐)ま(🚜)だだれも起きた様(🎻)子がないんです。」
(💜)では、なぜそれな(🥡)らそれと(🐊)はっきり書(shū )かないの(😶)だろう(🏉)。道江の名を書くのがきまりわる(🏕)く(🏞)て、暗々(🤩)裡あんあん(🎴)りに(🆙)そ(🔈)れをほのめか(🌨)した(🏖)つ(🛩)もりなの(🏳)だろうか。あるいは(🐠)、予告(🐩)(gào )な(☔)しに道江をつれて来て、自(😐)(zì )分をおどろかすつもりな(🤓)のだろ(📿)うか。い(🥢)ずれにして(💼)も(🤺)、(🔙)自分に(✌)とっては、あま(👸)り愉(🥖)快ゆかいなことでは(😸)ない。何(😃)という(🥝)いい(🔅)気な、甘(🎎)あまっちょろ(🔚)い兄だろう、(🍣)と軽(qīng )蔑けいべつ(🔴)して(🐫)やりたい(📸)気に(🕕)さえ(🏚)なる。
(🛫)次郎は、先生(🧣)(shēng )の言(⤴)葉がます(💽)ます(🥌)激しく(🔑)な(🕎)っ(🥖)ていくのにお(🧝)どろ(🐃)いた。先生(🛒)は、あるいは、昨日(rì )の入塾(shú(🏉) )式(🏹)における平木中佐の影響えいきょ(🌬)うか(🛣)ら(🎐)、でき(🙎)る(🗨)だけ(🦅)早く塾生たちを救い(👮)出(😇)(chū )そうとしていられるのかもしれない。しかし、(🏃)それにしても入塾したばかりの青(qī(⛪)ng )年た(🃏)ちに(🤰)話す言(📬)葉(yè(🗓) )としては、あまり(👐)に(📂)も激し(😩)すぎ(🚢)る(🤦)。こ(🕉)れではかえっ(🤦)て逆効(🙋)果を生(shēng )むのではあるまいか。
もうそ(⬅)のこ(🧗)ろには、塾生たち(📋)は、室(shì )内の掃(🥪)除整(💖)頓(dùn )を(🥠)すべて終わって、(🚯)最後に、廊(láng )下や、玄関(wān )げ(🙁)んかん(🛁)や(🛡)、その(🎹)ほか(⚪)の出入り口(kǒu )の(🎄)掃(🚭)(sǎo )除にか(🛫)かってい(👢)るところだ(🏺)った。むろんそうした掃除(🙉)も(🧑)、分担ぶんたんは一(🎿)通りきまって(🐫)いたが、厳密に(👋)は境界(🕐)が定められ(⏲)ないために、塾生た(🌫)ちはかなり入り(🌷)みだれていた。
「ちょっ(🈵)とぼくに打(😳)たしてみて(🚷)くださ(🚣)い。」(🏈)
じょうだ(💗)んめかし(♈)て(🔤)、そんなこともい(♐)った。ゆう(🙄)べ各(gè )室で(⚓)就寝(🍀)前に行なわ(🏪)れた互(hù )選ごせんの結(jié(🏓) )果、かれは第五室の室長に(🍑)なっていたので(🚛)ある。
コーン、(✊)コーン、(🕘)――コーン、コ(😂)ーン。
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