フェラ 動画《japanese mifl》2行目ライン
japanese miflあらすじ
枝(🏤)折(shé(🏘) )戸は手で押(yā )すとわけなく開(kāi )い(🙇)た。次郎(lá(😐)ng )は(👞)、行儀(🍓)よく二列にならんでいる(🕞)朝(chá(🧕)o )顔鉢の間を通(🚋)って、(🤯)縁側に腰をかけると、ぬすむよう(❇)に(🈚)道江(jiāng )の顔をのぞいた。
「一心(🍫)橋(♟)を渡らない(🐜)で(✈)帰ることにす(🚓)るわ。少(🕘)しまわり(🆕)道をすればい(⏹)いんだから。」
彼は、自(zì(♈) )信(🤚)を失った人のように、(🍒)力な(🈸)く首(😒)(shǒ(🐭)u )を(🦒)たれ(🙏)た。徹(📯)太郎(lá(🆕)ng )叔父に対しても、道(❤)江(🕰)(jiāng )に対し(🎂)て(🗓)も、恥(🕚)(chǐ )ずか(👔)しさで胸がいっぱ(🏳)いである。
「活躍(yuè )す(🎛)る元(🍑)気(qì )がないほど打撃をうけて(🌕)いるとすると、大(🏮)い(🛡)に同情(qíng )に値する(✝)ね。」
「だって、そ(🕰)れよりほかにないでしょう。」
次郎(⏹)は(🐧)、学(🌵)校のこんな様子(zǐ(🛍) )を、終(🚘)日(rì(🎹) )いかにも淋(lín )しそうに見(💅)守(🥒)っていた(👵)。彼(bǐ )は、花山校(xiào )長(😡)(zhǎ(🐃)ng )の(🆎)鼻(bí )の移(yí )動の話をき(📈)いてもほとんど笑わなかったし、(😶)森(sēn )川の「教員適性審査(🍅)(chá(🍻) )採(🕠)点表(biǎ(💹)o )」(🗓)を見(jiàn )た時に(🦑)は、むしろにがい顔をして(🦀)、ひとり(🕷)で校(⬆)庭にぬけ(🌖)出したほど(📲)だ(📌)った。ふだんか(😘)ら、彼(🐜)(bǐ(👵) )はそう(🆕)出(🚒)しゃばる方(fāng )で(🐼)はなかっ(☔)たが、それでも、校(xiào )友会の委(wěi )員会(huì )など(💏)では、(🛑)新(xīn )賀(hè )や梅本と共にかなり意(🥃)見を(🤪)発表する方(fāng )だ(🕙)っ(🧑)た。それが昨(🔵)日以(🚍)来(lái )、まっ(🐼)たく(🦔)沈默を守りつづ(👭)けてい(📻)る。きょうはこ(😶)と(⬇)に新(Ⓜ)賀(🈴)や梅(🕠)本(běn )に対して(📋)もあま(🥈)り口をきかない。今朝あたりまでは(👨)、誰(㊙)もそ(🚰)れを気(👄)に(🎤)とめなかっ(🚕)たのだが、(👃)みん(🚖)な(♏)が(⛅)笑う(🌏)と(💚)きに笑(😋)いもせず、また先(🔟)生(🚓)たちの品(⚫)(pǐ(🚲)n )定めや、事(🕟)件のこれからの成行き(🔗)について、みん(⚓)なが(🙆)非常(🚽)な(🥨)関心(📕)をもって話し(⚾)あ(🗒)っているのに、自(zì )分ひ(🙄)とりで校(❕)庭をぶ(😂)ら(🔬)つきま(🚮)わったりしている彼の(👌)様子(🏟)が(🚶)、いつ(🥘)までも周囲の注意をひ(🕗)か(💕)ないでいるはずが(🕰)なか(♓)った。しかも(🚀)彼(bǐ )が、同(🍅)級生の大部分(fè(🔦)n )がま(🐸)だ朝(👌)倉先生(🚃)の顔も知らない一(yī )二年の頃(🚫)か(🖌)ら、室崎(qí )事件(jiàn )や宝鏡先生事件を通じて先生か(🆑)ら大きな感化をうけ、そ(🦁)の後、白鳥会の(💔)一(✴)員にも加わって、先生の(🛵)心(🏈)酔(zuì )者の中(📻)(zhōng )でもその(🌲)第一人者になっ(📰)ていることは(🔄)、(😿)誰でも知(zhī )っていることである。こ(💋)んな時こそ(🍝)彼(bǐ )はみんなの先頭に立って活動すべきではない(🎠)か。そうした(🌆)考(🕜)えが(🗼)、一般の(🎠)生徒たちの頭(🍀)に浮(fú )んで来るのは(📰)ご(⚫)く自然であ(🕌)った。
「君(👱)、(🌡)やけになっている(🛍)ん(🚹)ではない(🍰)かね(🍋)。」
と(🍰)、(⤵)徹(🗓)太郎はちょっと考えてから、
「なに、用がないから？」
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