そう考える(🧦)と、(🚀)「かわ(🥜)いそ(🎵)うに(🍵)」という先(xiān )生(⛄)(shē(😡)ng )の言葉の意味(wè(🕟)i )は(👢)、これまで考えたのと(⛑)はま(🍵)るでち(🌴)がったものに(🤖)なって来た。先生(shēng )は、その言葉(🏒)に何(hé )も(🐹)とくべ(🍃)つな意(🥥)味をも(📑)たせようとされたので(🥑)はない。ただ先(💄)生(💷)のはっ(👢)きり(😫)し(⬅)たご(🤩)決意と自(zì(🎲) )分(🚼)に対する愛(⏬)情とが結(jié )びついて、何(🔑)の作(zuò(🚡) )為さくい(👁)もなくそん(🔪)な(🤠)言葉となってあらわれたまでだ。それにしても、先生(🕎)の(🗜)その(🏎)ご決(🎮)意について、自(🚫)分がこ(🛌)れまで一(yī )度(🌋)も考えて(🛫)みようとさえしなかったということは(😰)、何という愚か(🥀)さだったろ(🕐)う。先生が(🍸)自分をどう(🕉)考(📎)えてい(🤚)られようと、その意(yì )味(💟)で(🏧)、(👎)自分はたしかに己を(😨)知(😷)らな(🕓)い飛びあ(🚧)がり者(💎)だったにちがいな(🏇)いのだ! 次郎の自己反(🌓)省は、昨日以(🗾)来、こんなふう(🤨)に次(🌧)第に深(🚖)まって行く(🐾)ばか(🍚)りだった。「かわ(😼)いそうに」と(👻)いう言(yán )葉を、先生のごく自然な愛情(🔽)の言(yán )葉だと(♈)思(sī(🤚) )えば思(👃)う(🚋)ほど(🔱)、それが(🍔)深(shēn )まって(🛴)行くのだっ(🆕)た。しかし、そうした自己(jǐ(💻) )反省の苦しみは、彼(bǐ )にとっては(🎎)そうめずらし(🍥)いことではなか(🚸)った。彼(bǐ )は中学(💫)入(🚃)学以(yǐ )来、(🕹)とりわけ(🎚)白(💕)(bái )鳥(niǎo )会入(🆕)会(🍵)後は、絶(jué(🌂) )えず自(zì )己(😲)反省(🚪)の(💿)苦しみ(🕹)を味(🏮)わって来た、(📄)といって(🧣)も言(yán )い(🌿)すぎではなかった(💠)のである。だから、もしそれに朝倉先生の問(wè(🖍)n )題(👓)が直(zhí )接(🏜)結びつ(🔖)いていな(💦)かったとすれば、彼は、き(🐝)ょ(⛎)う(🌘)学校で、(🎅)同級(jí )生たちに(🤳)あや(🥪)しまれるほど暗い顔(yá )はしていなかった(🌟)かも知(zhī )れな(🥕)い。彼(bǐ )を絶(jué )望に(🅰)近(jìn )いほどの(🦕)気持にさそいこ(💮)んで行ったのは(🕙)、何とい(🥜)っても、(🔥)朝倉(📻)先(xiān )生の辞任が決(jué )定的(👂)であるとい(🚀)う(🙋)ことに気がついたことであった(🍪)。彼はそれを思うと(🐧)、もう(👺)何(🤘)も考(kǎo )える力がなか(🚡)った(👰)。幼いころ、乳母のお浜(🕘)にわか(🏫)れたあとのあのうつろな気(🚗)持(chí )、(💿)母に死(🎪)別(🔷)(bié )れたあとのあの萎しなえる(🍗)よう(💵)な気持、それが(🅰)そのまま現(⤴)実(shí )となっ(🚥)て身にせま(🐹)って来るような感(🍕)じが(👹)して、きょうは朝か(🙊)ら誰(shuí(🎬) )とも口を(⌛)き(⏮)く(💎)気(qì(⬅) )に(🎭)なれな(✉)かっ(🔻)たの(🐽)である(🐇)。
と、何(hé )度もうなず(✌)いた。そ(😏)して、(🚢)
「僕には(🌥)、本田がそんな卑(💆)(bē(😂)i )劣な男だとは思(sī )えないがね(📊)。」
「血書(shū )の(⚓)ことが気になるのか。」
「あた(🚡)し、やっぱりまわり道した方(fāng )がいいと(👬)思うわ。」
「ど(🎸)こから見ていた(✖)の?」
と(📔)、朝倉先生(⬜)はし(🔂)ばらく考えこんだ(📰)。それから、伸びあがるようにし(🍓)て(🥐)、生垣ごしに門(mén )の(💴)方(🗾)(fāng )を見、(😩)何度(💡)も首(shǒu )をふってい(🖋)たが、
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