日本《郡山 エロ マッサージ》2行目ライン
郡山 エロ マッサージあらすじ
千太(tài )郎(láng )というのが馬田の名(míng )前(🌋)なので(❇)ある(🛤)。
「む(⏳)ろん校長先生に出したんだろうね。」
「君自身で(🐱)？(😨)」
道(🎆)江も次(😈)郎も眼を見張った。
「僕はそ(☕)んな意味で考(🍡)え(🆔)が足りなかっ(📤)たとは思っ(😗)ていな(🗻)いんです(🍺)。役所(suǒ )は正し(🎴)いことを通(tōng )すの(🏏)があた(☔)りまえでし(🔈)ょ(📍)う。」
「(🏝)僕、道(🚱)づれは出来(lái )な(🏫)い(🤹)け(🌿)ど、見(😚)(jiàn )張りなら(🐰)やります。」(📢)
(🤽)そこま(💟)で(⏰)考えて来た時に、ふ(🤐)と(💏)、隙間風(📱)のようにつ(🖕)めたく彼の頭を(💊)よぎった(🏥)ものがあっ(🔜)た。そ(🖋)れは、自(🤒)分たちの運動が幸いに成功して、どうなり県当(dāng )局の意志を動(😣)かし得(dé )たと(🐭)して、先生は果(guǒ )して留任を(🛏)肯(kěn )がえんじられるだ(🉑)ろう(📧)か、という疑問であ(🤪)った。この疑(yí )問は彼をほ(🤴)とんど絶望(📶)に近(🔦)い気持(💰)にさそいこんで行(háng )った(💲)。先生のお気質として、そんなことが(🤯)出来(🌒)るはずがない(✖)。自分は、(🔉)ただ一途に先生の留(liú )任を目あ(📌)てに(⛱)、血書を書いた(🚊)りして一所(🍂)(suǒ )懸命にな(📅)って(💎)いるが、先生にしてみ(🏋)る(⏸)と、(🏿)落ちつくところ(🔱)は最初から(🦊)はっきりきまっていたのだ。自(zì )分(fèn )はただストライキに口(kǒu )火(huǒ(👄) )を(🥐)与(⛓)(yǔ(💌) )え(🏉)るために、そし(😮)て先生の最後(🛹)に泥(🌀)を塗(❓)るためにあの血書を書いたのでは(😄)なかったの(🏇)か。
みんなの頭(tóu )には(📏)五(wǔ )年(🗂)まえ(🏵)の雨天(🛌)体操場にお(♟)ける恐ろし(🦋)い光景(jǐng )がまざ(🆘)まざとよみがえ(🐲)って来た。そ(🦎)の時(shí )の次(🎑)郎の英雄的な態(🎗)(tà(🗡)i )度は(✋)、忘(🐌)れよ(💌)うとしても(🎻)忘れら(🥉)れない(🤥)記憶である。また、これは(🔚)みんなが実(🙅)際に見た(🤺)わ(🤠)け(👤)では(🧖)なかっ(🍕)たが、「三つボタン(⛰)」という(🚾)綽名(💶)のあった始末におえ(🧗)ない五年(🔞)生(🚶)(shēng )の室(♐)崎を(🎦)相手に、次郎(🐅)が(🔻)死(sǐ )物(🔌)狂(💮)いの喧(💫)嘩を(📤)やって少しもひ(🈶)けをとら(🌔)なか(🐠)ったという話は、あまりにも有(🧀)名(míng )であり(☔)、雨(🥙)(yǔ )天(tiān )体操(♈)場の記憶とと(🚮)もに(🥥)、自然、(🚌)それ(🌵)もみんな(🕳)の頭に(🏇)よみ(🔩)がえって来(lá(⏪)i )な(🔲)いわけはなか(♋)っ(🍙)た。
「(🎸)ふむ。」と、徹(chè )太(⛽)郎は(😾)感(🐎)(gǎ(🙁)n )心(xīn )したよ(🏎)うにう(🤡)なず(🤰)いた(🔞)が、(♊)「しか(🖲)し、少(🦀)(shǎo )し考えが足りなか(🔕)ったとは思わないかね。」(🉑)
四(🏔)人(😳)の報告は、(🎈)みんな(🚛)をふ(❗)き出(chū )させ(🌗)たり(👧)、憤慨させたり、不安(👴)がらせたりした(📣)。し(🌔)かし(🚧)、(📶)と(📜)も(🍙)かくも血書が県(xiàn )庁に差出さ(㊙)れる(👕)ようになったということで(😂)、一応納得(dé )なっとくする(🍝)よりほかなかった。校長(😂)が教頭か(🙂)ら紙片を受取(🦒)(qǔ(🙋) )ったあと、急に様子が(💌)変(bià(🏎)n )ったということについては、四(sì )人をはじめみ(🤢)んなも不(🐖)審に思い、うまくペ(🔀)テ(🌿)ンにか(🐦)けられた(🤖)のではないか(🤗)、などというものがいたが、事(shì )情(🔊)(qíng )は間(jiān )もなく(🌔)判(📰)明した。そ(📄)れは、教員室(🏎)(shì )で先生たちがひそ(👝)かに話しあ(🌥)っていることが、(🤖)給(gěi )仕の口をとおして、(👙)いち(💯)いち(♟)生徒(😈)の耳(🌌)(ě(➗)r )にはい(😏)って来(✅)たからであった。
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